profesora nivel inicial

PERIODO DE INICIO
Jardín N° 909
Sala: 3° Sección A
Sala Multiedad 4 y 5 años B
Duración: 25/02 al 27/02
Año: 2013
“TEJIENDO VÍNCULOS”
 FUNDAMENTACION
 El periodo de inicio constituye en sí mismo una situación educativa. Es importante lograr a través de las actividades la participación de los niños, el mutuo conocimiento entre ellos y con el docente, el disfrute y placer por los juegosconjuntos. Es indispensable que la docente establezca vínculos en los acercamientos individuales, que pueda crear lazos percibiendo miedos, angustias y temores con el propósito de favorecer el proceso de integración del grupo.
 PROPÓSITOS
 *        Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismo, a los demás y al mundo que los rodea.*        Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala a partir de múltiples propuestas.
* Crear un espacio de actividades matemáticas en la sala en el cual los niños deban tomar decisiones respecto a la resolución de los problemas que enfrentan, explorar, probar e intentar validar sus producciones.

CONTENIDOS

Formación Personal y Social

* Independencia y autonomía en el accionar cotidiano.* Creación y/o aceptación de normas, pautas y límites.
* Adquisición y afianzamiento de prácticas de higiene y orden.
Actividades:
Saludo a la bandera
Aseo personal, orden y limpieza de la sala
Entrega de distintivo
El agradecer y pedir al compañero
Se ira construyendo con el grupo las diferentes pautas de la sala

Practicas del Lenguaje vinculado con hablar y escuchar*        Solicitar la atención del adulto frente a una necesidad o problema, empleando el lenguaje oral por sobre el gestual.
*        Saludar y agradecer.
*        Conversar sobre temas o experiencias compartidas por el grupo.


Matemática

Sistema de numeración y número:
*Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.
*Designación de la posición de objetos en una serie ordenadaActividades:
“A pescar se ha dicho”
*La docente agrupara a los niños en pequeños grupos y les dará una sábana a cada grupo dentro de ella, se colocan las siluetas de peces. Se le entrega a cada niño una caña. Se docente les plantea la siguiente consigna. Hay que pescar la mayor cantidad de peces posibles. Luego la docente les dirá ¿Cómo podemos hacer para saber quién pesco más peces? ¿Quién fueel ganador?
La docente volverla con la misma actividad anterior pero esta vez les dirá que trajo música y que solo vamos a poder pescar mientras suene la música, cuando esta se pare dejaremos de pescar. La docente les planteara ¿Qué grupo pesco más? ¿por qué? En un afiche la docente registrara los datos de los grupos. Al final se hará una puesta en común.
Recursos:
Bandejas, cañas, peces decartulinas, sabanas.
Juego
En cuanto al juego en general:
  Integración al grupo de pares.
*        Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites.
*        Organización del espacio de juego.
*        Juegos de construcción:
*        Construcción de diferentes estructuras en el espacio
*        Juego dramático:
*        Organización del espacio de juego.
* Asunciónde diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación
*        Juego con reglas convencionales:
*        Conocimiento de las reglas de juego.
*        Respeto por las reglas del juego.

 “El juego en sectores” es la organización de diversas actividades en forma simultánea. Los niños eligen a qué quieren jugar, con qué quieren jugar y con quién (Libre elección). Durante el tiempo quedura el juego pueden cambiar de sector cuando lo desean (Libre circulación).
El momento de ordenar forma parte de la propuesta. Los chicos con ayuda del maestros clasifican los materiales, los guardan y en ese proceso, el juego y la exploración continúan.

Sector de juego de construcciones: Se les ofrece bloques de distintos tipos (rastis pequeños y grandes, dakis, bloques...