profesora nivel primario

ESTAMOS EN INVIERNO
 
 CON LA NARIZ COLORADA
Y BUFANDA DE COLORES,
PASEO POR LA CALLE,
DANDO TIRITONES.
EL SOL ESTÁ ESCONDIDO
Y EL VIENTO SILBANDO.
FROTO Y FROTO MIS MANOS
QUE SE ESTÁNHELANDO.
LOS BICHITOS DEL BARRIO
HOY NO HAN SALIDO,
Y EN TODAS LAS CASAS
HAY BRASEROS ENCENDIDOS.
¿QUÉ ES LO QUE OCURRE?,
PREGUNTO A MAMÁ.
PUES QUE EL INVIERNO
HA LLEGADO YA.Trabajando con la rima "Había una vieja virueja..."



Había una vieja,
virueja, virueja,
de pico picotueja
de pomporerá.

Tenia tres hijos,
virijos, virijos,
de pico picotijo
de pomporerá.
Unoiba a la escuela,
viruela, viruela,
de pico picotuela,
de pomporerá.
Otro iba al colegio,
viregio, viregio,
de pico, picotegio,
de pomporerá.
Otro iba al estudio,
virudio, virudio,
de picopicotudio
de pomporerá.

Aquí termina el cuento,
viruento, viruento,
de pico, picotuento,
de pomporerá.


La poesía que disfrutan los niños se caracteriza por su ritmo y su rima. El ritmo serelaciona con la musicalidad que aporta al texto, la organización de sus versos, su extensión, la organización de las palabras en él; la rima es la repetición de los sonidos finales de cada verso, queproduce un juego sonoro que el niño disfruta profundamente.
Este tipo de rima que presento aquí , con jitanjáforas, es muy atractiva para  los niños, debido a que contiene un texto sin significado,pero con gran valor estético por su eufonía y el poder evocador de sus palabras, sean reales o inventadas


¿Como trabajar esta rima con los niños?

Secuencia de actividades
1-*Recitarla e invitara los niños a que intenten repetirla.

2-1Dibujar en el pizarrón pictogramas sencillos para representar a la vieja, sus tres hijos, el colegio, la escuela, el estudio) para ir señalando mientras sesucede la secuencia de la rima. 

3-*Reproducirla marcando el ritmo con las manos, con los pies, balanceando el cuerpo.

4-*Musicalizar la rima ejecutando el ritmo con panderos, maracas,...