profesora para la enseñanza primaria
vamos a hablar…) Puede ocurrir que si
sencillos pasos para limitar la
pueden tomar el poder en la clase y no dejar al
propiciamos el diálogo entre alumnos,éstos
profesor contar todo lo que sabe.
participación del alumno en
4. Juzgar las aportaciones: si el profesor le quita
importancia a las aportaciones erróneas o
clase
inadecuadas, enlugar de castigar o reprochar
dichas
aportaciones,
puede
ser
que
los
A continuación se presentan 10 pasos con los que
alumnos se sientan demasiado seguros y
podemos limitar laparticipación del alumnado y así
pongan en duda la capacidad del profesor. Si
empezar a convertirnos en un mal profesor. Si por el
queremos que el alumno sienta amenaza sobre
contrarioquieres ser uno de esos bichos raros que
su imagen social o se sienta inseguro no hay
todavía creen en la mejora de la calidad de la
más que ponerle en ridículo en cuanto
enseñanza y quetrabaja para ofrecer a los niños lo
intervenga con una aportación que no es del
mejor de sí mismo, no tienes más que hacer lo
todo correcta.
contrario que aparece en esta guía.
1. Utilizarpreguntas cerradas o de respuesta
determinada: cuidado con plantear preguntas
abiertas ya que pueden generar respuestas
inesperadas. Lo más cómodo para el docente
es hacer preguntas que sólo tengancomo
respuesta sí o no, y que no permitan inferir o
interpretar los contenidos de una manera
diferente a la que piensa el profesor. De esta
forma evitaremos estimular el pensamiento
crítico.
2.Redirigir o contestar las preguntas lo antes
posible: el tiempo de espera o pausa que
utiliza el profesor al hacer una pregunta es
crucial para recibir respuestas de los alumnos.
Si no respondemoslas preguntas o las
redirigimos antes de que contesten los alumnos,
corremos el riesgo de que los alumnos piensen
por sí mismos y les acostumbremos a hacernos
perder el tiempo con sus...
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