Profesora

MÓDULO II
BLOQUE IV: ACTIVIDAD 26
NOMBRE DEL DOCENTE.: Profra. Ilsi Mariana Cabrera López GRADO: 2°
APRENDIZAJES ESPERADOS:
* Reflexionen sobre los elementos involucrados en el proceso de planeación.
* Identifican la importancia del desarrollo continuo de aprender a aprender.

INSTRUCCIONES:
1. De manera individualda respuesta a los cuestionamientos que se presentan en la parte introductoria del tema IV. 1 sobre planeación y compártelas en equipo.
R. La planeación es un elemento esencial de todo actividad humana.
En el plano educativo tiene mayor relevancia y debe estar basado en los programas de estudio y a partir de un diagnóstico del conocimiento e intereses de los alumnos esta planeación deberá serflexible y considerar el contexto áulico que se remite a lo inmediato y escenarios que se generan de manera espontánea.
La planeación es un instrumento previsor que permitirá un desarrollo pertinente y coherente de toda actividad docente.
Al planeación didáctica es aquella acción que nos permite prever, precisar las actividades previas con efectividad anunciadas, tratando de ordenarlasconvenientemente, temporalizarlas y secuenciarlas en un proceso de enseñanza aprendizaje, de acuerdo con los instrumentos, estrategias, criterios construidos por los enfoques y tomando en cuenta el sistema educativo, al contexto escolar, al alumno como parte de un grupo, todos estos factores darán como resultado un plan en acción.

2. Lectura del apartado IV.1 .1 y IV.1.2 Planeación educativa yconcepto de planeación contrastar punto de vista con la lectura, elaborar una conclusión personal.
La planeación consiste en fijar el rumbo y concretar las acciones que se van ha seguir, estableciendo las bases y los principios que habrán de dirigir u orientar, las secuencias de operaciones de actividades para realizar y determinar el tiempo y números necesarios para su realización.
Al planearse obtiene mayor beneficio, siempre y cuando se realice un diagnóstico, se tenga una previsión de la evaluación, saber que competencias se deberán desarrollar, tener una jerarquización de prioridades, la posibilidad de realizar cambios o variaciones pertinentes.
Al no planear hay pérdida de tiempos al igual si hay una carencia de un diagnostico en el cual basarnos no se cuenta con los tiempospara la evaluación, ni los reforzamientos se tendrá incertidumbre sobre el aprovechamiento, se cae en una improvisación permanente.
3. En equipos de trabajo hacer la lectura del tema IV.2 y IV.3 Componentes de la planeación y precisiones para la planeación para el desarrollo de competencias y elaboren un listado de aspectos relevantes de cada lectura con el fin de reflexionar y comentar laimportancia de considerar desde la planeación los momentos y evidencias para la evaluación, auto y coevaluacion.
La organización de la planeación se constituye de tres componentes elementales:
Tiempo: Se planea largo, mediano y corto plazo, no se puede hablar de planeación completa si no se toman en cuenta estos tiempos.
Largo plazo: (Es anual o semestral) Aporta una visión global del proceso,permite un diseño más amplio que incluye diagnostico la utilización de ideas, ejes que son la pauta para la estructuración y la secuencia del programa.
El mediano plazo: (Para este caso es mensual o bimestral) Se monitorea las adecuaciones, las necesidades y los cambios requeridos.
El corto plazo: (Es quincenal o semanal) Es la más cercana a la descripción de actividades dentro del aula, permite lallevar acabo las secuencias didácticas programadas.
Momentos: Son cuatro necesarios en la planeación ya que forman parte de un sistema indivisible y continuo por la interacción y la retroalimentación necesaria entre ellos. Diagnóstico, diseño, ejecución y evaluación.
Elementos: Indican el qué, cómo, cuando, por qué y para qué del proceso educativo.
En el caso del enfoque para el desarrollo de...