Profesora

Universidad Virtual de Quilmes
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES


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TRABAJO PRÁCTICO N° 1
PARTE I. TRABAJO GRUPAL


CONSIGNA


Elsiglo XIX fue el período en que los sistemas nacionales de escolarización se organizaron en diferentes países europeos. Las nuevas naciones independientes de América Latina, entre ellas Argentina, mirarona Europa y a Estados Unidos buscando modelos para sus escuelas.
Acompañando este proceso, a finales del siglo XIX, exactamente en el año 1984, se sancionó en nuestro país, la ley 1420, éste últimohecho marcó un hito en la Educación Argentina.
La ley que se aprobó establecía la instrucción primaria obligatoria, gratuita y gradual. La obligatoriedad suponía la existencia de la escuela públicaal alcance de todos los niños, medio para el acceso a un conjunto mínimo de conocimientos, también estipulados por ley. Los padres estaban obligados a dar educación a sus hijos.
Al ser gratuita seaseguraba el acceso a todo niño sin importar las posibilidades económicas de su familia. La gradualidad, dentro de la obra comeniana estudiada en esta materia, se encuentra presente como un elementocentral a partir del cual se llega al orden de las cosas en el mundo.
De esta forma se generaliza la “instrucción simultánea”, la concepción de la educación como “educación popular” o “instrucciónpública” comienza a hacerse realidad en nuestro país.

Con respecto a la formación de maestros, el financiamiento de las escuelas públicas y el control de la educación –privada o pública- quedaron enmanos del Estado.
Este nuevo escenario supone la necesidad de definir una “política educativa” por parte del Estado acorde a los requerimientos que van surgiendo: problemas de carácter legislativo,económico, financiero. La misma tendrá como objetivo organizar concretamente la enseñanza a través de las instituciones escolares.

Es muy importante destacar el lugar preponderante de la escuela,...