profesora

INTRODUCCION

La razón por lo cual elegí este tema, la clasificación es indispensable en el nivel prescolar, para poder desarrollar o llegar al concepto de numero porque no se puede pasar por desapercibido sin antes en la clasificación de los números.

Ya que sin la clasificación se accede a practicas tradicionales como es contar oralmente o clasificar oralmente grande mediano y chico sin lamanipulación de objetos o cosas, es por esto la dificultad que existe con los alumnos.

Lo que dice el Sr., Piaget que la única forma de que el niño aprende es atravez de la interacción con los objetos y atravez de una laboriosa actividad de operación sobre las cosas, de esta forma descubre las propiedades físicas, actuando en lo material y mentalmente sobre estos.

La dificultad declasificar me interesa porque sé que los niños en educación prescolar pasa por diferentes procesos antes de llegar al conocimiento de los números naturales. Este proceso es complejo e importante para el desarrollo próximo de los niños, la clasificación es primordial ya que atravez de esta el niño llegara al concepto de los números, es un requisito previo para que el niño en el futuro desarrollehabilidades matemáticas;
Por lo tanto se debe considerar la clasificación propia del grupo étnico al que pertenecen los niños, es necesario aplicarla en el abordaje de las matemáticas por que tenemos características como pueblo indígena para clasificar, establecer, descubrir y describir relaciones entre objetos diversos.








PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Laboro en una comunidad quelleva por nombre loma del naranjo san Felipe jalapa de Díaz en el centro de educación prescolar justo sierra con clave 20DCC02656E el centro de prescolar es bidocente soy responsable del 3° grado cuento con un total de 20 alumnos; cuando un niño llega al aula en el caso del prescolar lleva consigo un conjunto de experiencias sobre su lengua y cultura que lo hacen parte de un determinado gruposocial sin embargo el niño aun se encuentra en proceso de apropiación del sistema lingüístico y en la institución escolar se continua el proceso iniciando en el seno familiar y comunitario no olvidando como punto de partida los elementos de la cultura del niño su experiencia lo que conoce , observa y experimenta desde ahí se retoma sus conocimientos previos para lograr otros aprendizajessignificativos.
antes de mencionar la problemática que observe con mis alumnos quise introducir este pequeño anexo para entender las necesidades del niño y así contribuir al logro que quiero llegar, el salón es un espacio llamativo para los alumnos por que existen diferentes tipos de materiales didácticos como son: laminas con dibujos, estado del tiempo, días de la semana mes y año el pase delista mediante bolitas de papel crepe que pegan donde se encuentra su nombre, las actividades o trabajos que realizan los niños, están ubicados en el franelografo. No todo los niños participan al momento que realizo preguntas, son contaditos las que logran contestar los que hablan ya sea en la lengua indígena que es el mazateco o el español, por que dentro del salón de clases ocupadosambas lenguas, en el aula existe disciplinas como son: No comer en clases, No tirarla basura dentro del salón, Escuchar con atención cuando la educadora este hablando, No pelear con los compañeros, No tomar materiales de los compañeros, etc.
Aun que algunos niños son muy humildes por que sus padres son de escasos recursos económicos vienen de una casa donde solo tienen una sola habitación, ahímismo esta la cocina, comedor y su cama para dormir, tal vez por esta razón existe el problema de dificultad para clasificar objetos.
En educación prescolar se trabaja por campos formativos considerando las experiencias previas del niño en la planificación.
La función del pensamiento matemático es la de desarrollar formas de clasificación entre objetos animales, plantas y situaciones...