Profesora

Páginas: 5 (1009 palabras) Publicado: 9 de octubre de 2011
RESUMEN

CONCEPTO Y ESTUDIO DE LA METACOGNICION

Para adaptarse al mundo físico que le rodea, el niño tiene que distinguir los objetos de su entorno y conocer el uso de los mismos para adaptarse socialmente ha de distinguir al adulto del niño al niño del niño al familiar del extraño y saber cómo debe tratar a cada uno. Cuando debe comportarse se la forma u otra, cuando debe jugar y reír ycuando debe estar serio y trabajar

El conocimiento de las distintas operaciones mentales saber cómo, cuándo y para que debemos usarlas es el objeto de estudio de la metacognición

¿QUE ES LA METACONGNICION?

La palabra metacognicion no es por cierto un término muy efectuado está compuesto de ¨ meta¨ y ¨ cognición ¨ y ninguno de eso dos componentes tiene un significada claro

Lametacognicion significa más allá del conocimiento. Auto reflexivo puesto que se refiere al conocimiento de la propia mente adquirida por auto observación (BURON, 1988) metacognición es un término con una función expresiva oportuna, puesto que hace referencia al conocimiento de los mecanismos responsables del conocimiento

Metacognición es el conocimiento que tenemos de todas estas operacionesmentales: que son, como se realizan, cuando hay que usar una u otra, que factores ayudan/interfieren su operatividad, etc.

Operaciones implicadas en el aprendizaje escolar

Meta- atención es el conocimiento de los procesos implicados en la acción de atender: a que hay que atender, que hay que hacer mentalmente para atender, como se evitan las distracciones, etc. Este conocimiento es el que nospermite darnos cuenta de las distracciones y poner los remedios (autorregulación o controlar) para controlarlas tomando medidas correctas.

Si nos concentramos nuestra memoria (meta memoria), no tendríamos conciencia de los limitaciones y, consecuencias, no tomaríamos la iniciativa de escribir algo que no queremos que se nos olvide. Es el conocimiento de la fragilidad de nuestra memoria el quenos lleva a controlar o regular el olvido. Escribiendo apuntes, números de teléfonos, direcciones, etc.

Meta lectura es el conocimiento que tenemos sobre la lectura y de las operaciones mentales implicadas en la misma: para que se lee, que hay que hacer para leer, que impide leer bien, qué diferencias hay entre unos textos y otros, etc. Este conocimiento de la lectura misma es la meta lectura;la meta lectura no es lectura

Un elemento importante de la meta lectura es el conocimiento de la finalidad por la que leemos, y lo es porque el objetivo que se busca al leer determinada como se lee, no leemos de la misma forma para pasar el tiempo que para preparar un examen o saber cómo debemos usar un electrodoméstico que acabamos de comprar

Meta escritura es el conjunto de conocimientosque tenemos sobre la escrituras y la regulación de las operaciones implicadas en la comunicación escrita

Meta compresión es el conocimiento de la propia compresión y de las procesos mentales necesarios para conseguirla: que es comprender, hasta que de pronto comprendemos, que hay que hacer y como para comprender, en que se diferencia comprender de otras actividades (como memorizar, deducir,imaginar, etc.) que finalidad tiene el comprender, etc.

Comprender y memorizar, no se dé cuenta de que no entiende y por ello mismo apenas usa el recurso tan elemental de volver a leer para contralar la falta de compresión.

Meta ignorancia en la literatura cognitiva no aparece este término, sin embargo lo ha usado para referirme a la ignorancia (BURON, 1991) por analogías por los demástérminos comunes meta compresión, etc.) Y por su expresividad

La ignorancia es no saber, la meta ignorancia es no saber que no sabe

Quien sabe que ignora algo está en condiciones de salir de su ignorancia pensando, preguntando o consultando, es consciente de los límites de sus conocimientos y pregunta.

NECESIDADES DEL ESTUDIO DE LA METACOGNICION

En los centros escolares se hacen esfuerzos...
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