Profesora


TABLA DE CONTENIDO


INTRODUCCIÓN 1
I. Antecedentes 1
A. Características de la Población Mexicana 1
II. El sistema educativo mexicano 2
A. Composición y distribución del Sistema Nacional Educativo 2
Normal Licenciatura Hombres Mujeres 2
Lic. Universitaria y Tecnológica Hombres Mujeres 2
III. Formación para la ciencia y la tecnología 4
A. Educación superior 4
1. Estudios de grado(licenciatura) 5
a. La participación femenina en Licenciatura, por área del conocimiento. 5
b. Participación femenina en Licenciatura por disciplina. 7
2. Estudios de Posgrado 8
a. Participación femenina en Posgrado, por área del conocimiento. 9
b. Participación femenina en Posgrado por disciplina. 11
3. EFICIENCIA TERMINAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR 11
IV. Participación femenina en eltrabajo docente 13
A. La participación femenina en el trabajo docente de la UNAM 13
B. La participación de docentes femeninas en otras instituciones 16
V. El desarrollo de la función de investigación 17
A. Participación femenina en la investigación científica y el desarrollo tecnológico 18
B. Distinciones académicas y presencia femenina 20
1. Distinciones académicas en la UNAM 21
2. Distincionesacadémicas en la UAM 22
3. Distinciones académicas en la Academia Mexicana de Ciencias 23
C. La participación femenina en la evaluación de premios 25
D. Apoyos a la investigación y al trabajo académico. 26
VI. Mujeres científicas en puestos de toma de decisiones. 30
A. Las mujeres en los puestos de decisión de instituciones académicas 31
Bibliografía 35
GLOSARIO 38


INFORME SOBREMÉXICO


INTRODUCCIÓN

Con base en la propuesta metodológica desarrollada para la realización de la primera etapa del Proyecto Iberoamericano de Ciencia, Tecnología y Género (GenTeC), se elaboró el presente diagnóstico de la situación por la que atraviesa la dimensión del género en la ciencia y la tecnología (c+t) en México. Este reporte es sólo una parte de un proyecto más amplio y ambicioso,de carácter global, aunque también es sólo un primer intento por conocer las magnitudes estadísticas y algunas dimensiones cualitativas de la situación de la mujer mexicana en la investigación y el desarrollo (i+d).
Con apego a la propuesta metodológica, pero considerando las serias limitaciones de información, el diagnóstico permite abordar, a partir de cuadros con datos y gráficos, la situaciónde las mujeres mexicanas cuantitativamente. Es decir, este diagnóstico está lejos aún de permitir un análisis de las causas que han generado las enormes diferencias existentes entre la participación femenina y masculina en la c+t.
El diagnóstico considera, como está establecido en la propuesta metodológica, los siguientes cinco ámbitos de análisis: 1) Ámbito educativo de grado y posgrado; 2)Ámbito docente; 3) Ámbito de la investigación y el desarrollo tecnológico; 4) Ámbito de dirección de programas de posgrado, y 5) Ámbito de dirección de centros de investigación y desarrollo.
De cada uno de los ámbitos señalados, a continuación se presentan datos, cuadros y gráficos que pretenden reflejar cuál es la presencia femenina en los sistemas institucionales de c+t, en qué áreas ydisciplinas científicas están mayormente involucradas, qué posiciones de mando han alcanzado o mantienen dentro de las instituciones nacionales de c+t, cuál es su desempeño productivo y el reconocimiento que han logrado por su labor científica.

I. Antecedentes

A. Características de la Población Mexicana

En el año 2000, las mujeres mexicanas sumaban 50.2 millones representando poco más de la mitadde los 99.6 millones de habitantes del país. Según estimaciones del Consejo Nacional de Población, Conapo, se prevé que en el año 2005 las mujeres mexicanas sumarán alrededor de 53.6 millones y para el año 2010 ascenderán a 56.7 millones, manteniendo su proporción del total de la población.
Respecto a la estructura por edades, entre 1970 y 2000 se advirtió el comienzo de un periodo de...