Profesora

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL EL MÁCARO
















La Práctica Productiva desde la Escuela Hacia la Comunidad Educativa






















San José de Guaribe, noviembre de 2012




INTRODUCCIÓN


¿Sera de gran importancia producir desde la Escuela?, ¿Losdocentes unirán esfuerzos para promover esta práctica productiva? Si tu respuesta es sí, entonces se estará iniciando en un punto clave para debatir esta temática, es necesario destacar que, el crecimiento demográfico mundial ha repercutido notablemente en la alimentación de un gran número de personas que hoy día conforman la población mundial. La demanda alimentaria escada día mayor ; la incidencia consecuencia de este fenómeno social indica que se debe producir cada día alimentos en mayores cantidades, de tal manera que satisfaga la demanda, pero para que esto suceda, se debe fomentar la conciencia económica la instituciones educativas, en la ardua labor de la enseñanza en las y los estudiantes de la practica productiva einvolucrar a la a toda la comunidad educativa participar
Del mismo modo Socioculturalmente a nivel mundial, se ha notado que en las últimas décadas, han surgido numerosos cambios dentro de las sociedades, específicamente dentro del ámbito productivo orientado hacia el desarrollo económico de cada nación, como es el caso de algunos países que han incorporado el desarrollo endógeno y la practicaproductiva a sus políticas sociales, uniendo notables esfuerzos para mantener integradas las comunidades e instituciones educativas, a los planes productivos, en aras del desarrollo integral de sus habitantes para fortalecer la economía sustentable y sostenible.
Por lo tanto este documento refleja de una forma sencilla aspectos importantes para dar a conocer las bondades de enseñar aproducir desde la escuela, como parte fundamental en la acción docente, fomentando así, la conciencia ambientalista y productiva.

¿Cómo se puede lograr promover esta práctica?, Muy interesante la temática, donde se puede aprovechar la oportunidad para plantearles la relevancia que se tiene al fomentar en los planteles y servicios educativos, la practica productiva escolar a través deestrategias, que permitan a las y los estudiantes el conocimiento en esta área. Por su parte es de vital importancia unir esfuerzos ente los actores que intervienen en el proceso educativo, iniciando desde la escuela por la construcción de Huertos Escolares donde se define por la Fundación (CIARA) Capacitación e Innovación para Apoyar la Revolución Agraria(S/f), como:

Espacios en las escuelas dondese desarrollan actividades agrícolas con la finalidad de enseñar a los niños, niñas y demás integrantes de la comunidad educativa, el desarrollo de las plantas, la importancia que tiene en el medio ambiente y cómo podemos conservarlas aplicando medidas ecológicas.

Por lo tanto un huerto, es un cultivo de regadío, apropiado para el cultivo de hortalizas, verduras, legumbres y a veces árbolesfrutales hortícola, se ha caracterizado por tener una variedad de nombres, según el uso, el espacio y el contexto donde se construya, tal es el caso de los huertos urbanos que surgió durante la revolución neolítica de las practicas de siembras de las mujeres, que sembraban semillas alrededor de la cueva o vivienda, con lo que llegaron a desarrollar e inventar un modo de economía más segura, ya quelas plantas de cultivo le permitían guardar gran parte de la cosecha para la época de la escasez.

¿Los docentes unirán esfuerzos para promover esta práctica productiva?, estoy convencida pedagógicamente que si, pues estos profesionales pudieran disponer y trabajar en sus planificaciones integrales en aulas de clase con las y los estudiantes, de forma sistemática, alternado lo teorico...