profesora

ufeffPROPUESTA CURRICULAR para la EDUCACION SECUNDARIA en las instituciones de modalidad especial
ORIENTACIONES GENERALES
(DGIPE-DGRE)me




INTRODUCCIÓN
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A partir de la Ley Nacional de Educación 26.206, la educación secundaria constituye un nivel obligatorio del sistema Educativo. Es en este marco que elMinisterio de Educación de la Provincia de Córdoba presenta en este documento la Propuesta Curricular de Nivel Secundario para las Escuelas Especiales.
Cada institución educativa elaborará LAS ADECUACIONES PERTINENTES, desde una perspectiva situada que atienda las particularidades del contexto y de los sujetos destinatarios, en virtud del Diseño Curricular del Nivel.
En este marco, todas lasacciones destinadas a que los jóvenes continuen su educación secundaria, requieren de la vinculación de múltiples actores, no sólo de las escuelas, sino también de las familias y de las organizaciones de la comunidad, por lo que esta propuesta curricular tiende a la instalación de vínculos y redes locales, con la intención de promocionar el derecho a la educación de los estudiantes que realizan sutrayecto escolar en las escuelas especiales.
Esta PROPUESTA CURRICULAR DE EDUCACION SECUNDARIA EN LA ESCUELA ESPECIAL toma para su elaboración, como punto de partida y referencia las finalidades, principios, fundamentos y enfoques de los espacios curriculares (disciplinas y áreas de conocimiento) prescriptos en los Diseños Curriculares vigentes para la Educación Secundaria en la Provincia deCórdoba. ORTANTE!!!
Incorpora una organización flexible de los aprendizajes / contenidos básicos requeridos para la Educación Secundaria, en sus dos ciclos: Básico y Orientado, en una TRAYECTO FORMATIVO INTEGRAL, atendiendo a las particularidades de los sujetos destinatarios y sus necesidades de formación, para que cada estudiante, en virtud de su historia escolar, puede construir y proyectar supropio itinerario formativo.

1-ENCUADRE GENERAL DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LAS ISNTITUCIONES DE MODALIDAD ESPECIAL
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Marcela: Este encuadre debería tener una estructura diferente en función de no perder de vista los artículos de las Leyes de Educación y su lógica, si te parece ésta sería la estructura, si quieren loacomodo o Uds como lo prefieran.
LEY 26206:
1- ART. 15 Y 17 Menciona la Estructura del Sistema .
2- Art. 11 (n) Prop. Pedagógica
3- ART.42 Educación Especial
4- Art. 44 Educación Secundaria
LEY9870
1- ART. 17 Organización del Sistema
2- ART. 49 Educación Especial

Resolución 1554.
Documento Orientaciones


1-1LINEAMIENTOS JURÍDICO- POLÍTICOS
La Educación Especial es la modalidad del Sistema Educativo destinada a asegurar el derecho a la educación de las personas con discapacidadestemporales o permanentes en todos los niveles y modalidades del sistema. Se rige por el principio de inclusión educativa y brinda atención educativa en todas aquellas problemáticas específicas que no puedan ser abordadas por la educación común. Se debe garantizar la integración de los/las alumnos/as con discapacidades en todos los niveles y modalidades según las posibilidades de cada persona. (Ley deEducación Nacional, art. 42).
La Ley de Educación de la Provincia de Córdoba 9870/2010 en el art. 49 caracteriza a la Educación Especial como la modalidad del Sistema Educativo Provincial que comprende el conjunto de servicios, recursos y procedimientos destinados a garantizar el derecho a la educación de las personas con algún tipo de discapacidad, temporal o permanente.
Por el principio...