Profesora

El plan de los dueños del dinero para la educación en México


Los Brigadistas-UNAM
Mayo de 2013

Contenido
Introducción
1. El plan de la OCDE hacia adelante, en torno a algunos “elementos clave” de la reforma educativa
1.1. La Evaluación Docente
1.1.1. Sistema de rendición de cuentas y estímulos (incentivos)
1.1.2. Sistema de rendición de cuentas y profesionalización docente
1.2.Hacia los padres de familia, empresas y escuelas
1.3. Guía para la implementación de la reforma
2. La reforma al artículo 3o Constitucional
3. Las leyes reglamentarias secundarias



Introducción
El año pasado (2012), la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) entregó a Peña Nieto y su equipo varios documentos, poniéndolos al corriente sobre la reforma educativa quelos dueños del dinero en el mundo han venido imponiendo en México desde 1992 (con la “modernización educativa” de Salinas de Gortari), y la manera en que Peña Nieto debe seguir imponiendo lo iniciado por su padrino y continuado por Zedillo, Fox y Calderón.
Uno de los documentos se titula: “Avances en las reformas de la educación básica en México. Una perspectiva desde la OCDE, 2012”(Avances-2012). En él se mandata la manera de continuar con la reforma educativa pactada en la Alianza por la Calidad de la
Educación (ACE, 2008). En el primer capítulo se enlistan los mandatos de la OCDE planteados en otros dos documentos, “Mejorar las escuelas: Estrategias para la acción en México. OCDE” (Mejorar-2010); y, “Establecimiento de un marco para la evaluación e incentivos docentes:Consideraciones para México. OCDE 2011c” (Incentivos-2011). En el segundo capítulo de Avances-2012, se plantean los “Elementos clave de las reformas”. En este documento se cita otro: Evaluación y reconocimiento de la calidad de los docentes. Prácticas internacionales. OCDE (Evaluación-2009) (publicación producto del acuerdo de cooperación celebrado entre el Gobierno de México y la OCDE).
A lo largo del textoestaremos citando los 4 documentos (Avances-2012, Mejorar-2010, Incentivos- 2011 y Evaluación-2009). Estos pueden descargarse en: (http://unamenrebeldia.blogspot.mx/).
A grandes rasgos, lo que los dueños del dinero plantean, es que con la llegada del capitalismo- neoliberal, la “globalización” del mercado y el desarrollo de las tecnologías y las comunicaciones, los procesos de producción hanvenido sufriendo cambios y, en consecuencia, requieren de una mano de obra “mejor preparada”. Desde su óptica, las escuelas deben estar al servicio de las empresas, son el lugar donde debe prepararse la mano de obra que necesitan, “capaz” de contribuir “al avance de la visión y objetivos comerciales” (1) de las empresas.
En esta lógica, la educación es vista como un negocio, y debe funcionar comotal:
Las escuelas se convierten en “organizaciones” empresariales, fábricas bien clasificadas (las de excelencia, las del “montón” y las “peores”), que maquilan mano de obra sumisa, obediente y funcional, que saldrá al mercado, con sus respectivas etiquetas selladas en la frente (los buenos y los malos estudiantes), a competir por venderse al mejor postor. Los estudiantes tratados como mercancías,que se producen al menor costo posible.
Los profesores reducidos a una fuerza laboral, sin derechos, que tiene por objeto guiar-asesorar a las mercancías para que pasen las pruebas de calidad, con la mayor productividad posible: en largas jornadas y al menor costo.
Los padres de familia, como demandantes de educación para sus hijos, tendrán la “libertad” de elegir la mejor escuela, claro quepagando los costos que eso involucre: la educación reditúa “beneficios” Evaluación-2009 (“posibilidades de un empleo mejor remunerado”) y los padres tienen que pagar de alguna forma por tales beneficios.


1. El plan de la OCDE hacia adelante, en torno a algunos “elementos clave” de la reforma educativa
En lo inmediato, les interesa resolver “dos problemas centrales que”, dicen, “enfrentan las...