profesora

26512 - Prevención
de las dificultades de
aprendizaje
Curso: 2 / Cuatrimestre:1 / Créditos: 6.0 /
Curso Académico: 2013 / 2014
Información básica
Profesorado
Miguel Ángel Broc Cavero Email : mabroc@unizar.es
Juan Carlos Bustamante Email :
Irene Checa Esquiva Email :
Miguel Puyuelo Sanclemente Email : puyuelo@unizar.es
Patricia Robledo Ramon Email :
Maria Yolanda Vellisca GonzalezEmail : vellisca@unizar.es
Recomendaciones para cursar esta asignatura
Ante esta asignatura, los estudiantes deben adoptar una actitud reflexiva y crítica, porque tendrán que
tomar decisiones, tendrán que posicionarse, tendrán que decidir,… es decir, tendrán que implicarse en
las sesiones de trabajo y con los contenidos teórico-prácticos. Nos parece importante que sientan
curiosidad por losprocesos psicológicos básicos, por el aprendizaje de la lengua escrita, por el
aprendizaje de los conceptos matemáticos, y que sientan cierto nivel de inquietud al plantearse cual es
su papel en esto y cómo deberán hacer las cosas para que el clima de aprendizaje sea favorable.
Actividades y fechas clave de la asignatura
Las actividades y fechas clave se comunican a través del Anillo DigitalDocente (ADD) y/o mediante
documento escrito entregado al comenzar el periodo lectivo de la asignatura.
Las fechas de los exámenes finales se pueden consultar en la página web de las distintas Facultades
que imparten la titulación.
Asimismo se enviarán correos electrónicos a los componentes de los distintos grupos de docencia a
través del CDS, avisando de actividades concretas, recordando fechas deentrega de casos, animando a
la asistencia especial de alguna sesión…
Inicio
Resultados de aprendizaje que definen la asignatura
El estudiante, para superar esta asignaturas, deberá demostrar los siguientes resultados...
1Conoce los procesos psicológicos básicos implicados en el aprendizaje, sabe lo que implica el
aprendizaje de las técnicas instrumentales básicas, y es capaz de diseñaractuaciones coherentes con
dichos aprendizajes, y en este sentido prevenir algunas de las dificultades que pueden surgir en el mismo
2Comprueba la importancia que tienen los distintos componentes de la lengua oral en el aprendizaje, y
en este sentido en la prevención de las dificultades de aprendizaje
3Construye un modelo de lo que supone la lectura y la escritura, y esto le va a permitirseleccionar las
estrategias metodológicas de iniciación en la lengua escrita en función de los objetivos que se plantea y
de las características de los alumnos
4Relaciona las características del desarrollo cognitivo del niño en educación infantil con las
características del pensamiento lógico-matemático. Esto le posibilita optimizar el desarrollo de estos
conceptos y prevenir dificultades
5Entiendecomo puede afectar el éxito o el fracaso en el aprendizaje en educación infantil a variables
motivacionales, a expectativas, a atribuciones,…es decir, a su desarrollo sociopersonal
6Es consciente de la relevancia que tienen en el aprendizaje y en la prevención de dificultades de
aprendizaje el contexto social, familiar, escolar y de aula.
Introducción
Breve presentación de la asignatura
Laasignatura “Prevención de las dificultades de aprendizaje” se imparte en el primer cuatrimestre de 2º
curso, y es una de las dos asignaturas que conforman la materia denominada “Dificultades de
aprendizaje y trastornos del desarrollo”, de carácter obligatorio.
La prevención debe actuar en cuatro núcleos fundamentales: 1. “Partir” del desarrollo del niño y tomar
conciencia de las necesidadesque hay que atender (emocionales, lingüísticas, cognitivas,…) 2. Conocer
las características de los aprendizajes básicos (lectura, escritura, concepto de número,…) y los procesos
que subyacen en dichos aprendizajes, 3. Adaptar metodologías, condiciones de aprendizaje, sistemas de
evaluación,…4. Favorecer las relaciones entre las familias y la escuela.
Considerar estos núcleos es determinante...