profesora


INTENCIÓN EDUCATIVA Y EXPECTATIVAS DE LOGRO : SEPTIEMBRE

La producción de múltiples y variados textos en forma individual, grupal y/o colectiva, vivenciando el proceso de producción y la reflexión sobre el lenguaje oral y escrito.





Resuelvan problemas identificando, nombrando, describiendo, clasificando y construyendo figuras a partir de sus formas y propiedades geométricasbásicas (elementos, naturaleza de los lados y ángulos).








Comprender la transformación de la naturaleza. Trabajos de hombres y mujeres en medios urbanos y rurales.
Los recursos naturales: su valorización y aprovechamiento en el pasado y en el presente.





Reflexionar sobre la importancia de adoptar prácticas adecuadas para la preservación de la salud y respetar el propiocuerpo y el de los demás.

Contenidos



Narración y renarración de hechos reales y ficcionales.
Secuencia cronológica canónica (situación inicial-complicación-resolución) con episodios encadena-dos y/o repetitivos





Ángulos clasificación, polígonos (triángulos, cuadriláteros) y no polígonos (círculos).
Propiedades geométricas:
- número de vértices, de lados.
- ladosrectos, curvos.
- pares de lados congruentes.
- paralelismo de lados.
- perpendicularidad de lados.
- ángulos entre lados.
Suma de los ángulos interiores y exteriores.







La provincialización y la organización institucional. Hacia el Neuquén actual. La presencia actual de los pueblos indígenas: sus demandas.
La actividad turística. Los servicios.
El comercio. Relaciones de laprovincia con el resto del país y el mundo.









Sistema de Nutrición: digestivo

Se propiciarán situaciones de enseñanza que faciliten:


-La escritura asidua de diversidad de textos, oraciones y palabras9, empleando familias de palabras, palabras derivadas y compuestas, vocabulario de un mismo campo semántico, a fin de incrementar el léxico activo del/a estudiante.
-Eluso, en producciones orales y escritas, del vocabulario disciplinar trabajado en el aula.
-La reflexión sobre la importancia del respeto por las normas ortográficas para mantener el significado de las palabras, y la posterior sistematización de las mismas en escritura de

El uso de propiedades geométricas para reconocer, describir y clasificar ángulos (rectos, agudos, obtusos y llanos),triángulos y cuadriláteros .
La comunicación oral del/los criterio/s de clasificación utilizando el vocabulario geométrico adecuado.
La construcción de figuras mediante distintos procedimientos que incluyan el uso de la regla, la escuadra, el compás y el transportador (cuadriláteros, paralelogramos, triángulos y círculos).
La utilización del compás como recurso para transportar segmentos y trazarcircunferencias.
La exploración de las condiciones que permitan construir un triángulo a partir de los tres lados.
La composición y descomposición de figuras utilizando otras (formar cuadriláteros con triángulos, usar las piezas del Tangram para hacer cuadrados, paralelogramos, triángulos, entre otros).
El reconocimiento y construcción de figuras simétricas (usando papel cuadriculado, punteado,liso, plegado, regla y escuadra).





La valoración de la importancia de los distintos tipos de trabajos de hombres y mujeres en ámbitos urbanos y rurales, indagando las condiciones de trabajo actuales y estableciendo comparaciones con otras épocas del pasado, a partir del análisis de historias de vida, fotografías, recortes periodísticos, entre otros.
La comparación entre la etapaterritoriana y la provincial, mediante la elaboración –con ayuda del docente- de cuadros comparativos que permitan identificar las diferencias políticas entre ambos períodos en cuanto a la designación de autoridades, la representación política en el Congreso Nacional, la toma de decisiones y la asignación de recursos, entre otros.




La identificación de los principales órganos que componen...