profesora

Consejería de Educación y Ciencia

MATERIALES Y RECURSOS
ALUMNADO CON ALTAS
CAPACIDADES INTELECTUALES

EDUCACIÓN INFANTIL Y
PRIMARIA

CENTRO TERRITORIAL DE RECURSOS PARA
LA ORIENTACIÓN, LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Y LA INTERCULTURALIDAD
C.T.R.O.A.D.I. (ALBACETE)

1

Vicente Aleixandre 3 – 02001, ALBACETE
Telfs y Fax.: 967 -191-630/ 215-362
e-mail:02008786.ctroadi@edu.jccm.esConsejería de Educación y Ciencia

ÍNDICE

1. LIBROS.
1.1. PARA ORIENTADORES/AS Y TUTORES/AS.
1.2. OTROS LIBROS INTERESANTES PARA ELABORAR PROGRAMAS DE
ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO.
1.3. PARA FAMILIAS.
1.4. DOCUMENTOS EN LA RED.

2. REVISTAS ESPECIALIZADAS.
3. PROGRAMAS DE ENRIQUECIMIENTO EDUCATIVO.
3.1. EDUCACIÓN INFANTIL.
3.1. EDUCACIÓN PRIMARIA.
4. RECURSOS EDUCATIVOS EN LA RED.4.1. DE INTERÉS GENERAL.
4.2. PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 6 AÑOS.
4.3. PARA NIÑOS Y NIÑAS DE 7 A 12 AÑOS.

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Consejería de Educación y Ciencia1. LIBROS.

1.1. PARA ORIENTADORES/AS Y TUTORES/AS.
 ACEREDA, A. Y SASTRE, S. (2000). La Superdotación. Madrid. Síntesis.
 ACEREDA, A. (2004). Niños Superdotados. Madrid. Pirámide.
 ADDA, A. y CATRUX, H. (2005). Niños Superdotados. La Inteligencia
Reconciliada. Barcelona. Paidós.
 ALONSO, J., RENZULLI, J. Y BENITO, Y. (2003). Manual Internacional de
Superdotados. Madrid. EOS.
ALONSO,

J. Y BENITO, Y. Superdotados: Adaptación Escolar y Social en

Secundaria. (1996). Madrid. Narcea. Ediciones.
 ALONSO, J. A. y BENITO, Y. (2004). Sobredotación Intelectual. Intervención
Familiar y Académica. Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador).
 ÁLVAREZ GONZÁLEZ (2000). Alumnos de Altas Capacidades. Identificación e
Intervención Educativa. Madrid. Bruño.
 ANTUNES, C.(1998). Estimular las Inteligencias Múltiples. Qué son, Cómo se
manifiestan, Cómo funcionan. Madrid. Narcea Ediciones.
 ARMSTRONG, T. (2006). Inteligencias Múltiples en el Aula. Guía Práctica para
Educadores. Barcelona. Paidós.
 ARTOLA GONZÁLEZ, T., BARRACA MAIRAL, J. y MOSTEIRO PINTOR, P. (2005).
Niños con Altas Capacidades. Quiénes son y Cómo tratarlos. Madrid. Entha
Ediciones.

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 BAENA, G. (2005). Cómo Desarrollar la Inteligencia Emocional. Guía para Padres
y Maestros. Sevilla. TrillasEduforma.
 BENITO, Y. y ALONSO, J. A. (2004). Sobredotación Intelectual. Intervención
Familiar y Académica. Universidad Técnica Particular de Loja.
 BENITO, Y. Y OTROS. (1994). Problemática del Niño Superdotado. Salamanca.
Amarú Ediciones.
 BLANCO VALLE, M. C. (2001). Guía para la Identificación y Seguimiento de
Alumnos Superdotados. Madrid. Escuela Española.
 CASAS CARBAJO, J. (2000). LaCreatividad en la Educación Infantil, Primaria y
Secundaria. Madrid. EOS.
 DE LA TORRE, S. y VIOLANT, V. (2006). Comprender y Evaluar la Creatividad. Un
Recurso para Mejorar la Calidad de la Enseñanza. Málaga. Aljibe.
 DE LA TORRE, S. y VIOLANT, V. (2006). Comprender y Evaluar la Creatividad.
Cómo Investigar y Evaluar la Creatividad. Málaga. Aljibe.
 FEENSTRA, COKS. (2004). El NiñoSuperdotado. Barcelona. Medici.
FERNÁNDEZ MOTA, M. E. Y VÁZQUEZ REYES, C. M. (2005). La Atención Educativa
al Alumnado con Sobredotación Intelectual en las Etapas de Educación Infantil,
Primaria y Secundaria. Sevilla. Fundación ECOEM.
 HUME, M. (2000). Los Alumnos Intelectualmente Bien Dotados. Barcelona. Edebé.
 JIMÉNEZ FERNÁNDEZ, C. (2005). Diagnóstico y Educación de los Más Capaces....