Profesora

Área Transversal: Educación en valores.
Temática: El respeto por la diversidad. Los pueblos originarios de la “REPUBLICA ARGENTINA”
Duración aproximada: 30 días.
La siguiente propuesta consiste en la confección de una lista de tradiciones de los pueblos originarios que habitaron y habitan la Republica Argentina.
Con el propósito de conocerlos más y mejor, sugerimos investigar, encuestar,entrevistar, leer documentos y, en lo posible, contactar a descendientes de pueblos originarios. Los Huarpes, por ejemplo; aunque también pueden poner la atención en los Mapuches, los Guaraníes etc.
El objetivo principal es el conocimiento y el rescate de sus costumbres y tradiciones. Para ello, el listado contemplará espacios para incluir juegos típicos, sean deportivos, recreativos o culturales,vestimenta, cocina, actividades económicas, religión y fiestas.
Introducción
Partimos de la premisa de que todos tenemos algo que ver con lo que nos pasa como sociedad. Por eso impulsamos la realización de acciones concretas de acuerdo con las posibilidades materiales de cada uno. Grandes y chicos somos parte de esta sociedad en la que vivimos; tenemos responsabilidades y podemos hacer algo paramejorarla. Es cierto que existen grados de responsabilidad diferentes, y que un niño no tiene la misma responsabilidad que un grande. Sin embargo, hay acciones que pueden cambiar las cosas y, por consiguiente, también pueden cambiarnos a nosotros.
El aprendizaje de la cultura de los pueblos originarios, es una buena oportunidad para acercarse, conocer de primera mano las costumbres y tradicionesde una minoría que, durante decenas de años, fue excluida.
Pensamos que el conocimiento puede hacerse desde la actividad más corriente de los niños: el juego. En este sentido, el Cuaderno de Inicial elaborado por el Ministerio de Educación de la
Nación, en 2002, sostiene que “los juegos constituyen prácticas sociales que han acompañado al hombre a lo largo de su historia. Muchos de los juegosque conocemos y hemos jugado en nuestra infancia no sólo han sobrevivido por varios siglos, sino que su práctica se extiende en casi todo el mundo. Se estima que algunos de ellos, como la payana, se remontan a períodos prehistóricos. En esta oportunidad, se trata de que los alumnos conozcan a qué jugaban los miembros de una comunidad originaria en una determinada época. Para algunos niños, estapropuesta supone tomar contacto con formas de vida diferentes de las suyas y lejanas en el espacio y en el tiempo. Para otros, es una forma de enriquecer sus conocimientos sobre sus propias historias y tradiciones”.
Fuente: http://aprenderencasa.educ.ar/aprender-en-casa/inicial1.pdf
Hablar de este tema en clase, de cómo percibimos al que consideramos diferente, enfrentarnos a los prejuicios quevienen desde el fondo de la historia o, para no ir tan atrás, desde la llegada de Cristóbal Colón a nuestro continente, es arduo y, a veces, es factible caer en “lugares comunes” que brindan cierta comodidad para salir del paso. Por eso recomendamos el juego como recurso principal para empezar a sacudir viejos prejuicios y para vincularse placenteramente con el otro.
La realización del listado decostumbres y tradiciones puede ser el primero de varios pasos hacia el conocimiento de un pueblo originario. Conocer sus juegos y, por su intermedio, otras actividades nos brinda una buena ocasión para saber cómo vivían, qué les gustaba, cómo se vestían, de qué estaban rodeados, cómo se entretenían; saber en qué se parecían a nosotros.

Objetivos del proyecto
º Valorizar el juego como forma deexpresión cultural.
º Valorizar el respeto por el otro, la diversidad, la amistad y el placer por aprender y compartir.
º Investigar y comparar distintas expresiones humanas en distintos contextos culturales e históricos.
Contenidos: Ciencias Sociales
n El conocimiento de costumbres, sistemas de creencias, valores y tradiciones de la propia comunidad
y de otras, para favorecer el respeto...