Profesora

Material de apoyo.
ALGUNAS CONSIDERACIONES ACERCA DEL TEXTO ARGUMENTATIVO:

El texto modelo para que los alumnos se vinculen con el contenido a enseñar, debe estar lo más próximo posible a susintereses o, al menos, resultarles motivador o interesante. El que se ofreció al grupo no es el más apropiado.
Considero que es posible que el docente tome un texto del tipo que se desea enseñar yhaga las adaptaciones que considere necesarias. Si se aclarara que se trata de una adaptación libre no se incurriría en algo inapropiado.
La analogía es una estrategia argumentativa compleja, enconsecuencia, si el ejemplo que se les proporciona (en este caso,
La imagen, como recurso, acompaña a un texto y, por lo general, tiene un epígrafe que la explicita. Convendría usar dos posiblesestrategias para enseñarlo: O leer el texto que acompaña a la imagen y reescribir el epígrafe o que se elija una imagen y se invente un epígrafe en relación con lo que ella sugiera.
Cuando se habla decita de autoridad, tal como los chicos lo tienen asentado en su carpeta de actividad diaria significa citar a alguien “prestigioso, una autoridad en el tema” (científicos, literatos, gente reconocida yde renombre). Por lo tanto, no es admisible que los alumnos citen al intendente X o a la sra. Mabel S. y se indique que es válido el ejemplo.
La estrategia de brindar un ejemplo de recursoargumentativo y que la reconozcan es muy buena. También lo es que ellos sean quienes produzcan los ejemplos. Inclusive, el trabajo cooperativo es óptimo pero cuando se socializa. Es decir, algún integrantede cada subgrupo debería leer para sus compañeros qué es lo que produjeron. Así, los restantes miembros del aula podrían intervenir, siempre que el PF sea mediador.
Elaborar/producir unaargumentación no resultaría sencillo pero escribir uno o dos párrafos breves que contengan estrategias sería un ejercicio eficaz de consolidación de contenidos, con atención a la variedad de niveles de...