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MATERIAL DE
APOYO
PARA
JORNADAS
INSTITUCIONALES
2014

DFDOCUMENTO

ddddd Documento Nº 1
Material de apoyo para Jornadas Institucionales

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JORNADAS INSTITUCIONALES 2014, EN EL MARCO DEL PROYECTO
ESCOLAR COMUNITARIO (PEC)
La Formación Permanente: un espacio de encuentro entre los maestros y los
saberes.

Sin embargo, aunque no podamos
adivinar el mundoque será, bien
podemos imaginar el que queremos que
sea. El derecho de soñar no figura entre
los treinta derechos humanos que las
Naciones Unidas proclamaron a fines de
1948. Pero si no fuera por él, y por las
aguas que da de beber, los demás
derechos se morirían de sed.
Eduardo Galeano

Un nuevo año escolar nos convoca, en el que pretendemos fortalecer los
espacios institucionales ypotenciar oportunidades de reflexión y debate sobre
la práctica cotidiana, buscando producir mejoras y ajustes necesarios a las
propuestas pedagógicas que brindamos desde nuestras escuelas.
Intentamos que las jornadas institucionales permitan puntualizar
prioridades de trabajo a realizar, desde una definición de las necesidades y
problemas pedagógicos que cada escuela considere pertinente. Estosencuentros posibilitarán buscar y crear puentes desde las diferentes disciplinas
y campos del saber que den cuenta de la labor de los docentes. En definitiva,
se constituirán en una puerta abierta a la lectura realista de cada proyecto
escolar, que nos muestren los caminos, garanticen el logro de los aprendizajes,
la inclusión con calidad y el derecho de aprender.
El presente es un materiala ser trabajado en las jornadas de formación
y efectivizado en el cotidiano escolar.
EJES DE TRABAJO:
 La educación como derecho social.
 El derecho a la educación en nuestra escuela.
 Trabajo docente y saber pedagógico.
OBJETIVOS:
•

Analizar críticamente el modelo institucional y pedagógico en función
del derecho a la educación de los niños/as.

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•
•
•

Vincularconcepciones, posicionamientos y prácticas con el fin de
garantizar buenas trayectorias escolares.
Construir y sostener ámbitos colectivos de reflexión y acción, centrada
en la enseñanza para contribuir al cambio de las culturas institucionales.
Originar, sistematizar y comunicar el saber pedagógico producido a
través del trabajo colectivo, la práctica docente sistemática,
compartiendoparadigmas y procesos de mejora.

MATERIAL DE TRABAJO:
 Currículum para la Educación Primaria Resolución N° 10469/12
MECCyT.
 Cuadernos para el aula.
 NAP.
 Documentos 2012 y 2013 para la elaboración del P.E.C.
 Resolución Nº 174/12 CFE “Pautas federales para el mejoramiento de
la enseñanza y el aprendizaje y las trayectorias escolares, en el nivel
inicial, nivel primario y modalidades y suregulación”
 Resolución N° 6845/13 MECCyT Calendario Escolar 2014.
 Pineau, Pablo, (2008).El derecho a la educación. Argentina: Movimiento
de educación popular y promoción social. Fe y Alegría de Argentina.
 ANEXO II: Material de apoyo para instituciones EPA. Sólo para aquellas
que tienen anexo de Escuela de Adultos.
 Power Point: El PEC.

LA EDUCACIÓN COMO DERECHO SOCIAL
Vivimos enun tiempo en que el Estado recupera centralidad en el marco
de su legalidad y autoridad, para generar las condiciones desde las cuales
lo público se concreta. Cuando nombramos a la escuela pública, no lo
hacemos exclusivamente por su dependencia directa de él, sino en la
medida en que cada colectivo docente asume la responsabilidad en la
construcción de condiciones para el efectivo ejerciciodel derecho a la
educación de todos/as los/las chicos/as de nuestro país.
Nosotros, los agentes del Estado, todos los que trabajamos en las
escuelas, tenemos la responsabilidad ineludible de garantizar el derecho a
una educación igualitaria que propicie:
 el acceso, la permanencia y la culminación efectiva de los estudios
de todos los/las chicos/as de nuestro país;
 que todos se eduquen...