Profesora

2° Parte: Análisis de la clase propuesta
El realizar el análisis continuo de la practica pedagógica, sin duda genera muchos beneficios para el profesor y sus alumnos, esto porque alreflexionar sobre lo que esta haciendo le permite visualizar sus aciertos y errores, brindando mayores posibilidades futuras.
Bajo esta lógica, que se impulsa mediante la metodología de lainvestigación- acción, es que se presenta una clase realizada con todas sus partes, la que a mi parecer fue la mejor desarrollada.

• Elección de actividades para el desarrollo de la clase
Como orientacionesdidácticas para la unidad, tenemos:
*Trabajo en parejas, que permita la discusión entre ellos para encontrar una respuesta a la situación que s eles presenta
*Trabajo con material didáctico concreto,la utilización de cuerpos geométricos permite una visualización mas concreta de lo que se les solicita.
*Movilidad en las variables didácticas, lo que permite viaje de los mas simple a lo mascomplejo, desde el conocimiento que asocia a lo mas concreto por ejemplo el cuerpo geométrico que es lo que ve y puede tocar a un pensamiento mas abstracto que lo lleva a conjeturar la forma en la cualpodría calcularse el área en cilindros y luego volumen.

• Criterios para la realización de la secuencia de actividades:
*El uso del contexto, permite llevar a los alumnos a un plano de utilidad de loque están haciendo, así por ejemplo el saber como y para que se calcula área y volumen de cilindros, puede parecer lejano, pero están presentes en las latas de conserva que se consumen, se compran enlos supermercados, se llenan en fabricas conserveras como pesqueras, fuente laboral cercana a los alumnos (familias).
* Razonamiento matemático y resolución de problemas, en cuanto los alumnos frentea un cuerpo geométrico concreto, desarmable, junto al conocimiento previo que han venido desarrollado en relación a áreas de rectángulos y círculos, deben razonar y encontrar una respuesta a la...