profesora

Centro de Investigaciones
Psiquiátricas, Psicológicas
y Sexológicas de Venezuela
Reconocido por CONICIT (1981)
Autorizado por el C.N.U. (1991)
Gaceta Oficial Nº 34678

Programa: Especialización en Planificación y Evaluación de la Educación
Unidad Curricular: Administración y Planificación





Diseñar estrategias didácticas para la enseñanza de las matemáticas en los estudiantes dela U.E “Francisco Verde” Ubicada en el sector la Puente Parroquia los Godos, Maturín Edo. Monagas.






Facilitador (a): Participantes
Dra. Yajaira Morales
Profa. Norma MendozaProfa. Delys Rodríguez
Profa. Liliana López
Profa. Cledis López
Profa. Carmen LunaCohorte: D-8

Maturín, Enero 2014

Introducción
La sociedad está pasando por un proceso de revolución educativa al igual que las escuelas y universidades nacionales tanto públicas como privadas, se ven forzadamente en la necesidad de desarrollar conocimientos y tecnologías que ayuden a resolver los principales problemas que este procesoevolutivo presenta, como por ejemplo hoy en día la masificación de estudiantes de todos los subsistemas educativos enfrentan nuevos retos en cuanto a la didáctica para la enseñanza de la matemática, es inquietante que las instituciones no cuenten con suficiente personal para atender a esta población estudiantil de igual forma no son suficiente las horas que puedan ofrecerles a los estudiante para queellos puedan aclarar dudas de lo que se les está explicando, todos estos elementos unidos conllevan a que en las escuelas y universidades se genere deserción, repitencia y baja calidad debido a la inadecuada preparación por parte de los docentes.

Por otra parte, se han contratado nuevos docentes que no tienen la formación ni la experiencia en ejecutar una planificación adecuada con laaplicación de estrategias y técnicas que permitan abordar con facilidad los contenidos sobre la asignatura de la matemática.

En particular, los procesos de enseñanza y aprendizaje que se llevan a cabo en el sistema escolarizado, desempeñan un papel predominante, pues por medio de ellos la persona se adapta y puede tomar parte del hábitat donde se desenvuelve, porque es allí donde aprende deforma permanente a manejar información, construir conocimiento y desarrollar competencias para vivir con conciencia de los fenómenos socio-culturales, humanísticos y científicos que suceden en este mundo.

JUSTIFICACIÓN
El proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en las instituciones escolares, se ha convertido durante los últimos años, en una tarea compleja y fundamental parael desarrollo integral de los educandos se podría asegurar en común, acuerdo con Mora (2002) que “no existe una sociedad cuya estructura educativa carezca de planes de estudios relacionados con la educación matemática” P (89). Además el proceso enseñanza aprendizaje de las ciencias en Venezuela en algunos aspectos pareciera que se encuentra desligado de las necesidades innatas del hombre comoser inquieto, deseoso de comprender el mundo, adaptarse a él y no solo transformarlo para su bienestar. Al observar en los estudiantes el prejuicio de que cursar esta disciplina forma parte de una especie de mal necesario en lugar de un vehículo que les permite satisfacer su necesidad.
El resultado de esta investigación permitirá al profesor guiar con sus alumnos (as) para que superen las...