Profesora

Pilar Ulloa

Violencia Escolar: un acercamiento inicial a su origen y alcances.

¿Es la Injusticia Social un motor para la VIOLENCIA ESCOLAR? Podría esta pregunta parecer de Perogrullo si la asociáramos a grupos de manifestantes callejeros- estudiantes universitarios- vinculados a una institución de educación superior que recibe a los alumnos de liceos pobres, cuyos padres percibeningresos que los enmarcan en el quintil más bajo de acuerdo a los parámetros de medición en Chile, pero ¿ Qué sucede si estamos refiriéndonos a estudiantes de enseñanza básica y media -cuyos padres no necesariamente perteneces al quintil menor- y que sin embargo, pese a estar en un proceso de formación inicial, ya tienen consciencia de lo qué es la Injusticia Social y las carencia asociadas a ésta?¿Será que la memoria afectiva o tal vez la memoria genética hace de las nuevas generaciones, seres más analíticos, cuestionadores de la sociedad en la que viven, pero por sobretodo vengativos de aquello que les toca vivir?


Para dar respuestas a estas interrogantes, bien vale realizar un acercamiento a las definiciones de algunos conceptos. Potocnjak, Berger y Tomicic (2011) señalan quela violencia puede significar una forma de relaciones interpersonales, que es vista como un fenómeno negativo, complejo, en el cual el género se convierte en un factor cualificador de la violencia; además señalan que la violencia está asociada a una serie de factores intervinientes, los cuales a su vez se organizan en los niveles: individual, familiar, grupo de pares, institución escolar ysociocultural.


Varias son las preguntan que nos abren el debate acerca de lo que es una aproximación inicial e indagatoria al origen del fenómeno de la violencia escolar en nuestro país, así también varias son las causas que se le asocian a este fenómeno, pero qué hay de aquellas que se relacionan con la Injusticia Social. Ulloa (2012), señala en un Foro sobre Violencia Escolar que “elsurgimiento del fenómeno tiene relación con las rabias contenidas que como sociedad estamos acumulando en nuestra memoria emotiva colectiva, … son muchas las personas que no pueden expresar su dolor o su rabia, por las injusticias vividas … carencias que tenemos como familia y como sociedad… carencias… nutritivas (del) cuerpo, pero también el alma,… por eso, los sobrenombres, las carcajadas o risotadaspor la diferencia física o intelectual, por eso la discriminación, los desprecios entre alumnos, en fin, todas las muestras de rabia posibles de imaginar, aquellas, las más duras, las muestran nuestros pequeños estudiantes en sus diario vivir.


La cita anterior nos permite identificar los alcances de la violencia escolar en el contexto de un Ciclo Básico del Colegio ParticularSubvencionado de provincia de Osorno, cuya población no supera 40% de índice de vulnerabilidad, sin embargo, la pregunta es cómo pueden estas conductas vincularse con la injusticia social.


Cuatro con los sustentos teóricos que avalan la tesis:
1.- De acuerdo a los factores intervinientes de la familia, los estilos de relaciones, el ejercicio de disciplina y la historia de violencia asociada a lafamilia, son factores relevantes para los niños y jóvenes a la hora de decidir involucrarse en peleas. (Potocnjak et al., 2011))
2.- El Rol adulto de afecto y protección, cuya explicación está basada según los estudiantes en la necesidad de vincularse con espacio afectivo caracterizado por la seguridad, contención y empatía; cuyo resultado sería un joven que se siente más tranquilo, apoyado yquerido. ( Potocnjak et al., 2011)
3.-Figuras vinculares significativas a los padres y profesores: éstos deben generar, buena comunicación y empatía genuina. ( Potocnjak et al., 2011)
4.-Contextos socioculturales donde la agresividad y las estrategias coercitivas son formas organizacionales normales en las escuelas. ( Potocnjak et al., 2011)
5.- Violencia por Reivindicación social, “Frente la...