Profesora

ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO
JEAN PIAGET DE ALMADA

AUTISMO – UM SILÊNCIO RUIDOSO
PERSPECTIVA EMPÍRICA SOBRE O AUTISMO NO
SISTEMA REGULAR DE ENSINO

Aluna:

Maria de Fátima Pereira Borges

Curso:

Curso de Estudos Superiores Especializados em Educação Especial

Orientadora: Dra. Helena Filipe Santos

ALMADA
2000

MARIA DE FÁTIMA BORGES

AGRADECIMENTOS

Para a concretizaçãode qualquer trabalho ou estudo, e de uma maneira muito
especial, quando este implica o trabalho com seres humanos, nada teria sido
possível sem o apoio essencial de pessoas e instituições que nos ajudaram a chegar
ao fim, mesmo perante tantos obstáculos.
Um obrigado muito especial, às crianças que com a patologia do Autismo e de
uma forma gratuita, serviram de base para o meu estudo.Obrigado ao meu marido, pelos momentos que estando só, procurou nunca
deixar o barco naufragar.
Obrigada à minha colega Ana Arraia pela sua ajuda e saber.
À minha amiga e socióloga, Felisete Peixeiro, pela sua força interior
disponibilidade e incentivo. Sem ela deixava a água correr.
À minha orientadora, a psicóloga Helena Filipe, pela sua disponibilidade,
amizade e orientação no decorrer do meutrabalho.
Obrigado à terapeuta Carmelina Mota pelos seus conselhos, pela experiência
partilhada e sua disponibilidade em me facultar documentação importante para o
meu estudo.
Obrigado ao Prof. Doutor Edgar Gonçalves Pereira, pela sua disponibilidade
em receber-me, ter-me facultado documentação e ainda, por tão prontamente me ter
respondido a três questões primordiais para este trabalho.Obrigado ao Prof. Doutor Pedro Caldeira, por me ter recebido, pela motivação
e ajuda e pelos conhecimentos que me transmitiu sobre o Método Floor Time.
Obrigada à Dr.ª Paula Sena, pelas palavras de conforto no momento certo.
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MARIA DE FÁTIMA BORGES

Obrigado a todas as colegas, educadoras e professoras, pela resposta pronta
ao meu questionário.
Obrigado aos meus amigos e, emespecial, à Jú e à Zé, pela disponibilidade
demonstrada.

Estes agradecimento não têm ordem numérica, qualquer um deles poderia ser
o primeiro.

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MARIA DE FÁTIMA BORGES

Dedicatória
OBRIGADO ao meu pai

Choveu muito na
minha vida…
As lágrimas tropeçaram
no escuro, no dia que te perdi…
O silêncio apareceu sobre o
rosto do meu pai, como a
humildade o reconhecimentoe a dor no meu coração…

É neste coração que preservo
a lembrança de alguém de
coração cheio, e um enorme
colo…

É para ele que envio
deste lugar longínquo, um
beijo, que tu pai vais sentir
e reconhecer como um
Obrigado pela vida que me deste,
por tudo o que me ensinaste a ser
e a fazer…
NESTE MUNDO!!
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MARIA DE FÁTIMA BORGES

PREFÁCIO

"Todas as experiênciasque a vida nos pode dar nem
sempre as queríamos ter se pudéssemos escolher. Mas se nos
são impostas, a vivência de uma perda amarga pode dar-nos a
visão da vida e a maturidade demonstrada pela mãe de uma
criança deficiente, que afirma:
«Em que parte do mundo poderíamos ter aprendido estas
coisas nos livros – coisas que têm a haver com o sentido
profundo da vida. Com quem poderíamos teraprendido tanto,
senão com quem sabe tão pouco?» "
(Martins, Manuela, 1996)

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MARIA DE FÁTIMA BORGES

RESUMO

Cada vez mais cabe à escola prever respostas educativas de forma a educar
com sucesso todas as crianças, incluindo as com patologias graves.
Este trabalho centrou-se na temática do Autismo, já que a experiência
profissional associada ao desconhecimento e àsdificuldades sentidas no terreno,
desencadearam o interesse em aprofundar esta questão. Deste modo, sabendo que
são os professores e educadores os actores directamente implicados pergunta-se:

-

Será que os professores/educadores dos Apoios Educativos são capazes
de lidar com crianças com a problemática do Autismo?

A partir desta questão foi levantada a hipótese orientadora da investigação:...