PROFESORA

Páginas: 3 (594 palabras) Publicado: 20 de mayo de 2015



PROFESORA: VIANTEY CONTRERAS

ALUMNO: SEBASTIAN MORENO LOPEZ

AULA: 403 CUARTO SEMESTRE

MATERIA: LITERATURA

TEMA: GENERO LIRICO




FECHA: HOY ES MIERCOLES 20 DE MAYO DEL 2015



GENEROLIRICO
Al género lírico pertenecen todas las obras  escritas en verso o prosa en las que se expresan  sentimientos y emociones íntimas, individuales, personales. De acuerdo a esto, las obras líricas,entre ellas la poesía, tienen un carácter subjetivo porque muestran sentimientos y emociones personales.
La poesía pertenece al Género Lírico porque este género se refiere al mundo de lossentimientos Y emociones, es decir, a la influencia y repercusión de la realidad en el espíritu del hombre, en el mundo interior del escritor, la cual provoca en él un estado anímico o emoción única.
Por ejemplo:Hay personas que al ver una puesta de sol en el mar se emocionan. Algunos de ellos sienten la necesidad de escribir esas emociones y sentimientos, los cuales pueden ser de alegría, tristeza, nostalgia,rabia, etc. (todos estos sentimientos son íntimos, son parte de nuestro mundo interior). Si además están escritas en forma de verso o prosa lírica significa que es una poesía y que, por consecuenciaes una obra que pertenece al género lírico…Los elementos de una creación lirica son los siguientes
Objeto lírico: Circunstancia o ser que provoca un estado anímico determinado en el poeta.
Temple deánimo: Emoción o estado de ánimo del poeta. 
 Motivo lírico: Corresponde al concepto o a la idea presente en una determinada composición poética. Esta idea o concepto representa lo más importante delmensaje, siendo por lo general un sustantivo abstracto, como la tristeza, el amor, la soledad, la nostalgia, la angustia, etc. En otras palabras, se refiere al sentimiento que surge del estado anímicoy de la circunstancia. 
 Hablante lírico: Es el personaje o ser ficticio creado por el poeta para trasmitir al lector su realidad, su propia forma de verla y sentirla; es decir, es el que entrega...
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