Profesora

HISTORIA y POLITICA DE LA EDUCACIÓN
ARGENTINA





2010





HISTORIA DE LA EDUCACIÓN ARGENTINA


1- CULTURA Y EDUCACIÓN EN LA COLONIA

El clima cultural de la época

El Renacimiento, surgido en Italia, se extendía en Europa y transformaba la cultura occidental.
El movimiento humanista penetraba los círculos reales españoles. La unidad de la península se asentó enla homogeneización ideológica y cultural, como parte de la cruzada por la unificación cristiana del mundo.
España renunciaba así a incorporar culturas que le hubieran ayudado a entrar en la modernidad. Una incipiente burguesía industrial y comercial crecía en Barcelona, en tanto que el pueblo español seguía sumido en el atraso. La conquista de América, lejos de llevar a España el progreso yestimular la modernización, desviaron el camino de su desarrollo. España se endeudó para la empresa americana. Pero las riquezas que extrajo de América pasaron por su territorio para ir a las arcas de los banqueros alemanes y financiar el desarrollo capitalista del resto de Europa.
En la segunda mitad del siglo XV la vida cultural era intensa en el cono sur americano, aunque los europeos ignoraransu existencia.
Al finalizar el siglo XV, poco antes de la llegada de los españoles, la historia educacional corría por canales propios en América. En el norte, el emperador azteca realizaba una reforma que instauraba un sistema de escuelas muy vinculado a la reproducción de las divisiones sociales. La educación no era concebida como una acción masiva que permitiera penetrar mejor en los pueblosconquistados. Las preocupaciones de los aztecas por institucionalizar la educación, lo mismo que las de los incas, se referían a las clases dirigentes. El pueblo aprendía mediante el trabajo, los rituales y las costumbres que les transmitían sus mayores.
Tanto los incas como los aztecas habían comenzado a concebir la educación como una práctica distinta de la política y la religión, aunque muyorientada por ellas.
En los demás pueblos no se han encontrado rastros de instituciones educativas, pero puede apreciarse que la transmisión de la cultura tuvo orden y constancia. Los rituales fueron un medio para enseñar formas de relación entre la gente; los mitos permitieron condensar, guardar y transmitir la cultura; los educadores eran siempre los ancianos y se preparaba a los jóvenes paraservir a la comunidad.

El descubrimiento de América no produjo un “encuentro entre dos culturas”, sino el mayor genocidio de la historia. Los americanos no murieron solamente bajo las armas de fuego de los españoles, sino como consecuencia de la super explotación a la cual fueron sometidos. Los europeos no incorporaron ni el arte, ni la axiología, ni los conocimientos científicos, ni lascostumbres de los americanos. Las etnias que sobrevivieron se adaptaron parcialmente a la cultura hispánica, mientras sus shamanes y sus amautas seguían enseñando sus conocimientos medicinales, lo bueno y lo malo, los oficios artesanales y algunos restos de sus derrotadas religiones.

Quién educa y quién aprende

Los españoles se instauraron a sí mismos como los únicos con derecho a educar,tarea que identificaban con la evangelización. No solamente consideraban a la hispánica una cultura superior, sino la única formación digna de tal nombre. Sentían que era un deber imponerse a los indígenas, como habían hecho con los moros y los judíos.
Que los españoles debían ser los educadores no había dudas. Pero sobre los educandos no había consenso. Los conquistadores y colonizadores nocomprendieron que los indígenas eran sujetos distintos, con su propia historia, que eran otros. Unos consideraban que los indios eran bárbaros e inhumanos; otros que eran salvajes susceptibles de evangelización de acuerdo a su buena o mala voluntad; otros, que se trataba de buenos salvajes, sencillamente ignorantes de la doctrina católica y de las leyes y costumbres hispánicas.

La conquista y...