profesorado de edacacion primaria

Carrera: Profesorado de Educación Primaria
Espacio Curricular: Política del Sistema Educativo Argentino.

Parcial Domiciliario Individual – Problemática III

Texto: “Estudiantes secundarios: sociedad y política”. Autores: Berguier, Hecker y Schifrin. Centro Editor de América Latina. S.A. Año 1986.
a. Mencione los principales acontecimientos que se sucedieron durante la década infame.
b.¿Qué políticas educativas se implementaron con la llegada del peronismo al gobierno?
c. ¿En qué consistió la lucha entre la educación laica y la educación libre?
d. ¿Qué novedades introdujo el nuevo golpe de estado producido en 1966?
e. ¿En qué consistió la lucha de los estudiantes técnicos?

El Peronismo
1. Caracterice el escenario histórico, político, social, educativo que existió cuando elperonismo llegó al poder.
2. ¿Cuáles fueron los reclamos de los docentes al comenzar el Gobierno Peronista?
3. ¿En qué consistieron las reformas más importantes al sistema educativo realizadas durante el primer gobierno peronista?
4. ¿Qué sucedió con la reforma constitucional de 1949? ¿Qué novedades se introdujeron en ese momento?
5. ¿Qué fenómeno muy importante ocurrió a partir de 1945 através de la disputa por la educación social?

Del golpe de 1955 al golpe de 1976
I. ¿Qué sucedió en 1955 con la Revolución Libertadora? ¿Qué fenómenos educativos trajo esta Revolución?
II. Durante el año 1958 gobernó el país la Unión Cívica Radical Intransigente encabezada por Frondizi. ¿Por qué se le llamó a este período el desarrollismo? ¿Qué Leyes o Decretos aparecieron en ese momento?.
III.¿Cuáles fueron las políticas educativas implementadas bajo el gobierno de Arturo Illia? ¿Cuál fue la importancia de la historieta de Mafalda para la época ¿Qué sucedió con las escuelas en ese momento?.
IV. ¿Qué lineamientos políticos educativos propuso el modelo autoritario durante la dictadura de Onganía – Lanusse?.
V. ¿Qué sucedió luego de 1973? ¿Qué áreas de gobierno se crearon en ese momento?.Para seguir investigando….
Durante el Peronismo se realizó una amplia producción de material iconográfico, utilizando la imagen de Eva y Perón para ello.
Indague en otras fuentes cuál fue el material producido. ¿Qué se buscaba fomentar con dicha producción?
¿Cuál fue el material que se elaboró para las instituciones educativas? ¿Qué funciones se le atribuyeron a la escuela durante esteperíodo?
¿Qué otras imágenes se utilizaron vinculadas a la sociedad civil y con qué finalidades?
¿Por qué cree que se mantienen algunas de las Instituciones Educativas creadas?
¿Qué grupos han surgido en la actualidad vinculados con los principios fundantes del peronismo?
¿Cómo fue el vínculo con las familias, qué modificaciones se realizaron en los núcleos hogareños, a qué se debió esto? (El papelde la mujer en el mundo del mercado).




1°Texto: “Estudiantes Secundarios: sociedad y política”
a. La década infame se inicia en el año 1930 luego de un Golpe de Estado que derroca al presidente Hipólito Yrigoyen. Se lanzan en esta etapa campañas fascistas respecto a la enseñanza, donde se expulsan docentes y estudiantes que no encastraran con el sistema. Se prohíbe la formación decentros de estudiantes en el nivel medio y todo aquello que estuviera en contra de los ideales totalitarios.
Se impulsó la enseñanza religiosa con programas irracionales. Se implementaron los castigos con amonestaciones y expulsiones para los que atentaran con el orden y buen comportamiento. Se vigilaba, a su vez, la conducta social de los alumnos fuera de los establecimientos y, se prohibía lacirculación de propaganda subversiva.
En el año 1933 se produce un paro general obrero tras la llegada de emisarios nazis al país. Estudiantes secundarios que repelían el fascismo se unieron a esta lucha.
En 1935 se realiza un congreso estudiantil en Córdoba que termina con la constitución de la Federación Nacional de Estudiantes Secundarios y Especiales.

b. Con el peronismo al gobierno, y...