profesorado de educacion fisica




“Taller de Práctica de la Enseñanza en Educación No Formal l”
Profesora: Silvia Maranzano



Fecha de entrega: 05/05/2014
Consignas:
1) Explique las dificultades que fueronsuperadas.
2) En un cuadro explique los dos periodos que se atraviesan.
1) Dos dificultades fueron superadas: primero, la de la exhaustividad, limitando el estudio a ciertas instituciones ydispositivos particularmente esclarecedores; y la de la cronología, al proponerse una simple división en dos periodos sucesivos, a saber, el tiempo de las instituciones de educación popular (1880-1957) y eltiempo del fortalecimiento del Estado y las colectividades locales (1958-1998)
2) Primer Periodo (1880 a 1939)
Competencia entre redes militantes
A través de redes sociopolíticas se crearon nuevasinstituciones de socialización, que en un principio se interesaron 3 niños de primaria y poco a poco se extendieron a involucrarse con niños mayores.
En 1850 se le otorga un papel más importante a losorganismos administrativos de institución pública.
La Iglesia terminó controlando al magisterio – incrementa la actividad de religiosos relacionados a la pedagogía.
1866 se da origen a la Liga dela Enseñanza, esta es destinada a contrarrestar la influencia de la iglesia a través del desarrollo de las instituciones públicas.
Laicos o Republicanos se organizan alrededor de la escuela pública yde la Liga de la Enseñanza para que el país (Francia)se cubra de una red de asociaciones republicanas y se habrá a la civilización
A la vez un tercer conjunto, Socialista, se construye enoposición a la iglesia católica y también a la Liga de Enseñanza, que desde sus principios no tomo partido a favor de la cultura obrera.

Las redes y su tripartición: tres modos de representación políticaSistema de inspiración católico se subdivide en una corriente tradicional, una ortodoxa y una progresista. Representados por la tradición campesina y la aristocracia y también por la burguesía...