Profesorado de educacion primaria

Actividades para el aula

Título: La enseñanza de las Ciencias Sociales en el Segundo Ciclo

1º de Mayo - Día de los Trabajadores. Una aproximación socioeconómica a
través del tiempo y del contexto.

Contenidos del Diseño Curricular de Segundo Ciclo
-La economía agro-exportadora. Inmigración y Sociedad.
-La conformación de una sociedad móvil, compleja y conflictiva.
•

La elite degrandes terratenientes pampeanos, los sectores medios y
trabajadores.

•

Conflictos sociales y culturales.

•

El modelo agro-exportador y las distintas realidades regionales.

Propósitos
a) Comprender el tiempo histórico desde sus múltiples duraciones a través
de los cambios y permanencias operadas en el contexto, teniendo en
cuenta que “el trabajo” de los hombres y de las mujeres esimportante
para la construcción de la sociedad.
b) Analizar los ejes económicos-políticos que generaron procesos históricos
y sociales a través del mundo del trabajo.
c) Descubrir el mundo laboral y los sectores sociales en Argentina a través
del Informe Bialet Maseé.
d) Relacionar el contexto político/social de la Sanción de la Constitución
Nacional y las Reformas Constitucionales, enparticular, la Reforma del
año 1949.
e) Articular los contenidos entre la efeméride del Día del Trabajador y la
efeméride que conmemora la Sanción de la Constitución Nacional.
f) Comunicar ideas en forma escrita, gráfica y oral a través de la
utilización de diferentes recursos.

1

Recursos
-Materiales bibliográficos sugeridos.
-Informe Bialet Maseé.
-Imágenes fotografías.
-Internet-Afiches.
-La valija de materiales: papel, lápices y demás.
Tiempo Estimado: 3 - 4 módulos.
Desarrollo
•

Primera etapa

¿Por qué el 1º de mayo es el día de los trabajadores?

Escuchar al maestro la lectura o el relato del acontecimiento. Encontrarán
material en el siguiente link:
http://www.docente.mendoza.edu.ar/actos/mayo/trabajador/index.htm
A partir de la escucha, entre todos losalumnos y las alumnas, deberán:
En un mapa pizarra, localizar el lugar del acontecimiento.
Señalar el siglo, año y mes en que ocurrió.
Identificar el conflicto.
Mencionar los sujetos sociales (sectores) que participaron.
Buscar en libros de historia, diccionarios y definir los siguientes
términos: trabajador-obrero-anarquista-proletario.
Marcar las similitudes y diferencias entre lostérminos: trabajadorobrero-anarquista-proletario.
¿Cuáles de estos términos no han perdido vigencia en la actualidad?.
Registrar por escrito una respuesta a la pregunta inicial: “¿Por qué el 1º
de mayo es el día de los trabajadores?”.

2

Confeccionar, con imágenes, un mural que represente la respuesta a la
pregunta inicial.

•

Segunda etapa - El “Tiempo” y las relaciones de contexto

¿Quéocurría en la Argentina en el momento en que se produjo este
acontecimiento central?

Palabras para el/la docente
La enseñanza de la historia en el aula requiere el trabajo con categorías
temporales. Retomando el análisis de Fernand Braudel1 y sus aportes a la
disciplina

con

la

idea

de

cambio

(sucesión)

y

de

duración

(continuidad/permanencia) y; teniendo encuenta las variadas duraciones:
corta duración (acontecimiento), mediana duración (coyuntura) y la larga
duración (estructura) e incorporando asimismo al espacio, posibilita el
abordaje de una noción de tiempo en una triple dimensión: geográfica, social e
individual. El tiempo corto, mediano y de larga duración.
En la enseñanza de la historia, el tiempo es un meta – concepto.
Para profundizarsobre Tiempo Histórico ingresar al siguiente Link (páginas 108
a 111):
http://abc.gov.ar/comunidadycultura/bicentenario1806-2006/docs/bicent_orientaciones.pdf

La comprensión del concepto de sincronía (simultaneidad) de los procesos
históricos no puede ser asimilada en abstracto por los alumnos/as, dado que
requiere del estudio de hechos/acontecimiento y de procesos. Precisa, por lo
tanto,...