profesorado de educación primaria
Páginas: 2 (314 palabras)
Publicado: 26 de noviembre de 2013
Plan de clases
Área: Ciencias Naturales
Destinatarios: 2° grado
Tiempo: 80 minutos
Objetivo: reconocer cómo se produce la lluvia.
Contenidos:
Conceptual:
El tiempoatmosférico: lluvia
Procedimental:
Reconocimiento del campo blanco a través del campo fuente presentado.
Actitudinal:
Disposición solidaria y cooperativa en relación con actividades escolares enlas que participa.
Actividades
Escuchan la presentación del campo fuente dado por la docente.
¿Ayudaron a mamá alguna vez a hervir fideos?
Observaron ¿Que ocurre cuando ella destapa la olla?Responden a las preguntas realizadas
Atienden a la explicación dada por la docente.
Algo semejante ocurre en la naturaleza.
Cuando el sol calienta mucho, la superficie de los mares, ríos,lagos, el agua se va evaporando poco a poco. Ese vapor sube a la atmósfera y al llegar a cierta altura encuentra capas de aire frío que lo convierte en gotitas de agua. Esas gotitas se unen con muchasotras gotitas y forman nubes. Las nubes son empujadas por el viento hasta que chocan con otras nubes o con una corriente más fría y caen en forma de lluvia.
Analogía entre el campo fuente y laproducción de la lluvia:
Llama: representa cuando el sol calienta las aguas.
Olla con agua hirviendo: representa al agua de los lagos, ríos, mares que se evaporan.
Tapa de la olla:representa a las capas de aire frío que lo convierte en gotitas de agua.
Caída de las gotitas al levantar la tapa de la olla: representan la unión de nubes que empujadas por el viento chocan conotras nubes o con una corriente más fría y caen en forma de lluvia.
Actividad de aplicación:
Unir con flechas según corresponda.Estrategias metodológicas:
Modelo didáctico analógico
Recursos:
Materiales: pizarrón, tizas, borrador, plasticola, tijera.
Didácticos: lámina, tarjetitas....
Área: Ciencias Naturales
Destinatarios: 2° grado
Tiempo: 80 minutos
Objetivo: reconocer cómo se produce la lluvia.
Contenidos:
Conceptual:
El tiempoatmosférico: lluvia
Procedimental:
Reconocimiento del campo blanco a través del campo fuente presentado.
Actitudinal:
Disposición solidaria y cooperativa en relación con actividades escolares enlas que participa.
Actividades
Escuchan la presentación del campo fuente dado por la docente.
¿Ayudaron a mamá alguna vez a hervir fideos?
Observaron ¿Que ocurre cuando ella destapa la olla?Responden a las preguntas realizadas
Atienden a la explicación dada por la docente.
Algo semejante ocurre en la naturaleza.
Cuando el sol calienta mucho, la superficie de los mares, ríos,lagos, el agua se va evaporando poco a poco. Ese vapor sube a la atmósfera y al llegar a cierta altura encuentra capas de aire frío que lo convierte en gotitas de agua. Esas gotitas se unen con muchasotras gotitas y forman nubes. Las nubes son empujadas por el viento hasta que chocan con otras nubes o con una corriente más fría y caen en forma de lluvia.
Analogía entre el campo fuente y laproducción de la lluvia:
Llama: representa cuando el sol calienta las aguas.
Olla con agua hirviendo: representa al agua de los lagos, ríos, mares que se evaporan.
Tapa de la olla:representa a las capas de aire frío que lo convierte en gotitas de agua.
Caída de las gotitas al levantar la tapa de la olla: representan la unión de nubes que empujadas por el viento chocan conotras nubes o con una corriente más fría y caen en forma de lluvia.
Actividad de aplicación:
Unir con flechas según corresponda.Estrategias metodológicas:
Modelo didáctico analógico
Recursos:
Materiales: pizarrón, tizas, borrador, plasticola, tijera.
Didácticos: lámina, tarjetitas....
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.