Profesorado De Historia
Páginas: 44 (10919 palabras)
Publicado: 20 de mayo de 2012
El conocimiento histórico.
Texto elaborado para uso interno de la Cátedra de Historia Social General.
Marta Barbieri Guardia
La palabra “historia” tomada del griego clásico (istoria), refirió a indagación, a los resultados obtenidos y a la exposición de éstos. Fue paulatinamente adoptando dos sentidos: el de “res gestae” (historia materia) o sea, los hechos pasados y el de “rerumgestarum”, o sea la narración sobre los hechos pasados (historia conocimiento). Se trata de sentidos distintos pero no desconectados entre sí puesto que como forma de conocimiento y como proceso real, la historia es una construcción de los seres humanos y un relato signado por el presente del relator. Se trata de un proceso que abarca presente, pasado y futuro en el que el historiador procuraanalizar el modo como las cosas han llegado a ser lo que son e incluso el rumbo que tomarán en el futuro, aun cuando, de ningún modo opera como astrólogo ni formula predicciones. Incluimos entonces, la realidad histórica y el conocimiento histórico en tanto síntesis sobre aspectos de esa realidad. En la visión de Topolsky (1973) se hace necesario considerar a la historia como el conjunto de pasos deinvestigación realizados por los historiadores y, asimismo, como resultado de dichos pasos, como producto final incorporado a lo que llamamos historiografía.
Visto de este modo, observamos que la historia materia no se identifica con los productos del conocimiento sobre ella, ya que se trata de múltiples construcciones fundadas en las categorías analíticas que el historiador considera y a partir delas cuales elabora generalizaciones, particulariza e interpreta la realidad histórica. Conocimiento y realidad se entrelazan en nuestras conciencias ya que la historia alude a la condición temporal de los seres humanos viviendo en sociedad. El pasado no es renovable pero si se renuevan las preguntas que le hacemos desde el presente, lo que contribuye a explicar el carácter provisorio, inestable yabierto a las controversias y los cambios de signo y de sentido del saber histórico.
Es importante reflexionar sobre estas cuestiones puesto que aprender historia implica saber hacerse preguntas acerca de las transformaciones y de las continuidades sociales partiendo de la comprensión del presente, de los problemas propios de nuestras circunstancias e intereses actuales y del reconocimiento denuestra implicancia como productores y sujetos de conocimiento social y culturalmente condicionado. Lucién Febvre (1965) nos señala que la historia se ocupa del “perpetuo y necesario reajuste a nuevas condiciones de existencia material, política, moral, religiosa, intelectual”, por tanto, de las condiciones de existencia humana, que es por donde la historia “descubre la vida”.
Podemos planteara la historia diversos interrogantes entre los que mencionamos: ¿cuáles son las características del conocimiento histórico?, ¿cuál es el objeto y cuál el sujeto de la historia, su lógica, su sentido?, ¿a qué intereses sirve la historia, que voces se silencian, porqué se recuerda y porqué se olvida?, ¿qué entendemos por objetividad en la historia? A lo largo del tiempo se desarrollaron diversosplanteos epistemológicos, metodológicos o sociopolíticos sobre la disciplina. En efecto, el conocimiento histórico, las formas de producirlo y de enseñarlo han ido cambiando junto a la renovación de las respuestas acerca de interrogantes como los que planteamos más arriba.
El conocimiento histórico: cambios de enfoque y nuevos paradigmas
La historiografía, como tradición de escriturahistórica, evolucionó desde la descripción de hechos ciertos o imaginarios, hasta el dar respuesta a cuestiones complejas, incorporando nuevas temáticas. En su génesis, la historia testimonió la alianza entre los dioses y sus pueblos, adoptó un carácter laico y un sentido moral y cívico con los griegos y los romanos, se transformó en narración teológica con el cristianismo y en crónica de reyes y...
Texto elaborado para uso interno de la Cátedra de Historia Social General.
Marta Barbieri Guardia
La palabra “historia” tomada del griego clásico (istoria), refirió a indagación, a los resultados obtenidos y a la exposición de éstos. Fue paulatinamente adoptando dos sentidos: el de “res gestae” (historia materia) o sea, los hechos pasados y el de “rerumgestarum”, o sea la narración sobre los hechos pasados (historia conocimiento). Se trata de sentidos distintos pero no desconectados entre sí puesto que como forma de conocimiento y como proceso real, la historia es una construcción de los seres humanos y un relato signado por el presente del relator. Se trata de un proceso que abarca presente, pasado y futuro en el que el historiador procuraanalizar el modo como las cosas han llegado a ser lo que son e incluso el rumbo que tomarán en el futuro, aun cuando, de ningún modo opera como astrólogo ni formula predicciones. Incluimos entonces, la realidad histórica y el conocimiento histórico en tanto síntesis sobre aspectos de esa realidad. En la visión de Topolsky (1973) se hace necesario considerar a la historia como el conjunto de pasos deinvestigación realizados por los historiadores y, asimismo, como resultado de dichos pasos, como producto final incorporado a lo que llamamos historiografía.
Visto de este modo, observamos que la historia materia no se identifica con los productos del conocimiento sobre ella, ya que se trata de múltiples construcciones fundadas en las categorías analíticas que el historiador considera y a partir delas cuales elabora generalizaciones, particulariza e interpreta la realidad histórica. Conocimiento y realidad se entrelazan en nuestras conciencias ya que la historia alude a la condición temporal de los seres humanos viviendo en sociedad. El pasado no es renovable pero si se renuevan las preguntas que le hacemos desde el presente, lo que contribuye a explicar el carácter provisorio, inestable yabierto a las controversias y los cambios de signo y de sentido del saber histórico.
Es importante reflexionar sobre estas cuestiones puesto que aprender historia implica saber hacerse preguntas acerca de las transformaciones y de las continuidades sociales partiendo de la comprensión del presente, de los problemas propios de nuestras circunstancias e intereses actuales y del reconocimiento denuestra implicancia como productores y sujetos de conocimiento social y culturalmente condicionado. Lucién Febvre (1965) nos señala que la historia se ocupa del “perpetuo y necesario reajuste a nuevas condiciones de existencia material, política, moral, religiosa, intelectual”, por tanto, de las condiciones de existencia humana, que es por donde la historia “descubre la vida”.
Podemos planteara la historia diversos interrogantes entre los que mencionamos: ¿cuáles son las características del conocimiento histórico?, ¿cuál es el objeto y cuál el sujeto de la historia, su lógica, su sentido?, ¿a qué intereses sirve la historia, que voces se silencian, porqué se recuerda y porqué se olvida?, ¿qué entendemos por objetividad en la historia? A lo largo del tiempo se desarrollaron diversosplanteos epistemológicos, metodológicos o sociopolíticos sobre la disciplina. En efecto, el conocimiento histórico, las formas de producirlo y de enseñarlo han ido cambiando junto a la renovación de las respuestas acerca de interrogantes como los que planteamos más arriba.
El conocimiento histórico: cambios de enfoque y nuevos paradigmas
La historiografía, como tradición de escriturahistórica, evolucionó desde la descripción de hechos ciertos o imaginarios, hasta el dar respuesta a cuestiones complejas, incorporando nuevas temáticas. En su génesis, la historia testimonió la alianza entre los dioses y sus pueblos, adoptó un carácter laico y un sentido moral y cívico con los griegos y los romanos, se transformó en narración teológica con el cristianismo y en crónica de reyes y...
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