profesorado de nivel inicial

Modelo tradicional:DOCENTE surge en el siglo XVI – XIX . ( Comenio , locke ) , el objeto de la didáctica se ocupa del estudio de los métodos instructivos y tiene un método universal : enseñar todo a todos .el sustento psicológico se basa en la teoría de la mente deposito : llenar cabeza y practica y ejercitación de facultades como la memoria , el juicio , el razonamiento . la escuela es laprincipal fuente de información asi como la transformación cultural e ideológica de las masas respondiendo a los intereses de la burguesía como clase dominante , también se encarga del disiplinamiento de la conducta , homogenización ideológica de la población y formación de la moral . el docente es el centro de la enseñanza , el método que fundamentalmente utiliza es la exposición verbal , la palabrasustituye a la acción , usa el pizarrón y el libro de texto y los principios qe rigen la labor del docente son bastantes inflexibles , en ocaciones tienen un carácter impocitivo y coercitivo . el estudiante juega un papel pasivo , con poca independencia cognitiva y pobre desarrollo del pensamiento teórico , las actividades de carácter practico que realiza el alumno son las menos pues el laborfundamental es del maestro a travez de la explicación . la relación entre el alumno y el docente esta basada en el predominio de la autoriadad , mediante una diciplina impuesta , se rigue sobre todas las cosas la obediencia . el maestro , generalmente , exige del alumno la memorización de lo que narra y expone . el contenido de la enseñanza consiste en un conjunto de conocimientos y valores socialesacumulados por las gnenraciones adultas que se transmitena los loa alumnos con verdades acabadas ;generalmente estos conceptos están disociados de la experiencia del alumno y de las realidades sociqles . el programa ( curriculum )es muy rigido ( prescriptivo ), con u gran volumen de información , con carácter seccuencial y sin establecer relaciones materiales , tratandoce tematicas de formaaisladas . se considera que el curriculum debe enfatizar las disciplinas clásicas que ejemplifican lo mejor del desarrollo cultural . tiene carácter magiocentrico ( centrado en el docente . la evaluación del aprendizaje va dirigida al resultado , por lo que el énfasis no se hace en el análisis ni el razonamiento.
Escuela Nueva:ALUMNO surge a finales de siglo XIX (Dewey , Decroly ) l objeto de ladidáctica de este modelo se ocupa del proceso de aprender , el eprendisaje y no la enseñanza es la actividad pedagica por exelencia y se ocupa de la conducción del saber . el sustento psicológico se basa en la picologia dinámica , aprender como proceso activo y propuestas que involucren experiencias para que el alumno descubra mejores situaciones par resolver problemas y arribar una solución .( elamuno aprende según sus intereses ). La escuela es el espacio de la reconstrucion continua de la experiencia social , forma la individualidad humana dentro de colectividad . atiende la diferencia . se incorpora al trabajo grupal . el eje de la escuela es la actividad y propicia en cada alumno el desarrollo de sus capacidades al máximo para intregarsea la sociedad y aportar lo valioso de suindividualidad para transformarla y también fomenta la creatividad y la libre exprecion .el docente es guía de aprendizaje , es flexible y espontaneo , es el mediador entre el alumno y el saber atravez de la actividad y acompaña al alumno en las experiencias que promueve . el estudiante juega un papel mu importante y activo , el es el constructor del conocimiento . aprenden haciendo .los alumnos son losque investigan y procesan la información guiados por el docente rrresponzabilizandoce conjuntamente en el proceso de de enseñanza y aprendizaje. Los métodos que se usan es el uso de material de desechos , la importancia de las actividades cotidianas y de rutinas y aparecen los centros de interés y de los talleres .su contenido proviene de las experiencias de los alumnos y es útil y practico ....