Profesorado De Nivel Inicial

Eje central: Formas geométricas

Fundamentación: enfrentar a los niños a problemas que los desafíen intelectualmente, que les resulten de cierta complejidad.
Los conocimientos adquiridos deben serexplicitados de algún modo para que sea posible referirse a los rozones de su funcionamiento, que pueda identificarse como un conocimiento nuevo y utilizable.


Objetivos:
Que los niños y niñaslogren:
• Conocer sus conocimientos previos
• Acercar su conocimiento hacia las formas geométricas A través de estrategias cotidianas pero de una manera diferente.
Bibliografía: DiseñoContenido:
• Reconocimiento de algunas figuras: cuadrados rectángulos y triángulos.
Distinguir algunas figuras geométricas de otras a partir de sus características.

Actividad N º 1:

Inicio: Comoestrategia en el intercambio para contar cuantos niños y niñas asistieron hacerlo de una manera diferente, Colocaré en el pizarrón tres figuras distintas dibujadas en el pizarrón.

Desarrollo: Luego lesdaré a los niños las mismas figuras pero más chicas y en más cantidad. Así ellos podrán poner en el centro de cada una de las figuras colocadas en el pizarrón ya sea triángulo, cuadrado, circulo.Cierre: Al finalizar podré contar cuantos niños han asistido a clase, pero de una manera diferente y más dinámica.

Tiempo: 15 minutos


Recurso o materiales:
• Tiza
• Pizarrón
•Figuras geométricas.


Actividad Nº 2:
Inicio: Utilizaré las mismas figuras, repartiré las mismas a los niños, una cantidad prudente, para que cada niño o niña cree una figura un dibujo plasmado enuna hoja blanca.

Desarrollo: Preguntaré: ¿qué es lo les gustaría dibujar? Entonces a partir de la idea que me transmitirán ellos dibujaré, una casa un cuadro y un tercer dibujo, en cuál ellospodrán las tarjetas de las figuras geométricas colocando las mismas dentro del dibujo.

Cierre: A medida que los niños iban colocando las tarjetas de manera que pudiera completar el dibujo con las...