profesorado de quimica-plan de clases

Plan de Clases
Escuela: ES N° X
Materia: Ambiente, desarrollo y sociedad
Curso: 6° año – ciclo lectivo 2014
Profesor:
Modulo:
Fundamentación
Es cada vez más evidente que las problemáticas vinculadas a lo ambiental deben incluirse en la formación básica de todos los ciudadanos.
Estudiando el ambiente se busca que los estudiantes tengan en cuenta diversas relaciones sociales y también delhombre en su medio físico y natural; por tal motivo su tratamiento requiere de diversos marcos teóricos y conceptuales para la comprensión de los desafíos que se plantean, así como herramientas científico-tecnológicas que permitan imaginar otras alternativas de solución a los problemas que hoy se enfrentan.
En este sentido, el enfoque de alfabetización científica y tecnológica, que incluye elestudio de las relaciones ciencia, tecnología, sociedad, y ambiente, sostenido en los diseños curriculares de las materias especificas de la orientación en ciencias naturales, no estaría completo si no se aportase desde la formación especificas, una mirada crítica al problema del ambiente.
Mediante las actividades y experiencias con trabajos grupales se busca fomentar el compañerismo y eldesarrollo de los valores sociales de inclusión e igualdad.
Surge la consideración de la ciudadanía ambiental como un proceso colectivo en el que se comienzan a consolidar diversas prácticas, conocimientos y criterios que conforman nuevas miradas socialmente compartidas sobre el ambiente que no se reducen a la mera suma de acciones individuales.


Expectativas de logro
Comprender las causas yconsecuencias e identificar las fuentes de la contaminación del ambiente.
Comprender las causas de la contaminación y consecuencias, identificar las fuentes, reconocer las distintas problemáticas y su importancia para la situación presente y futura.
Comprender los fundamentos del manejo sustentable de recursos renovables en términos ambientales, socioeconómicos y culturales.
Asumir la responsabilidadpersonal y social por las problemáticas ambientales y reconocer la importancia de la participación para la solución colectiva de las mismas.
Reconocer que aportes de las nuevas tecnologías pueden constituirse en una oportunidad para el logro de la sustentabilidad.
Contenidos
A partir del análisis del estudio del caso presentado; “La problemática de las papeleras” en nuestro caso particular, sedesarrollarán los siguientes contenidos:
El tratamiento y el uso de la atmosfera, los sistemas hidrológicos, el suelo y las comunidades biológicas, y cómo interactúan entre sí.
Fuentes de contaminación, sus procesos de distribución, transporte y transformación.
Causas y consecuencias socioeconómicas, culturales y ambientales.






Proyecto
¿Qué hay en tu papel?
Clase 1
Para darcomienzo a la primera clase, realizaremos una serie de preguntas a los estudiantes a modo de introducción, referidos a la composición y producción del papel, las cuales podrían darse de la siguiente manera:
¿Cómo creen que está formado el papel?
¿Cuáles serán sus principales componentes?
¿Cómo creen que impacta la fabricación del papel en el ambiente?

De esta manera buscaremos indagar acercade sus conocimientos previos. Al mismo tiempo en el pizarrón, anotaremos las principales ideas orientándonos al objetivo: la contaminación ambiental.
Se les pedirá a los estudiantes que tomen nota de lo escrito en el pizarrón para futuras comparaciones.
Luego de esto, se les presentará a los estudiantes la problemática de las papeleras mediante un video, sobre el conflicto de la empresa Botnia.https://www.youtube.com/watch?v=KfhkcRdxLyw
De acuerdo al video presentado, se les preguntará:
¿Qué opinan ahora del papel que utilizamos a diario?
¿Qué creen que vale más, una resma de papel, o un bosque de árboles?

Luego de estas preguntas, se dará lugar al debate.
Al cierre de la clase se les pedirá a los estudiantes que se dividan en 4 grupos, en los cuales cada uno tome y analice...