Profesorado en educación inicial

El papel de la administración central del sistema

Todo proceso de descentralización exige la redistribución de las responsabilidades de los actores intervinientes. Para que las transferenciasoperen en un sentido democratizador es necesario que los actores desarrollen nuevas "capacidades" hasta el momento ausentes o monopolizadas por otras instancias.
Sin lugar a dudas uno de los mayoresdesafíos es la transformación de las funciones de la conducción educativa a nivel nacional. El Ministerio de Cultura y Educación deberá desarrollarcapacidades hoy atrofiadas por décadas de centralización,burocratización e ineficiencia en la gestión.
El abandono de las tareas de administración de unidades educativas en forma directa genera condiciones para construir un estilo de conducción y gestión,que le permite liderar el proceso detransformación educativa.
En primer lugar, a la capacidad de concertación. Los procesos de descentralización conllevan una fuerte tendencia hacia el privilegio delos intereses y sentimientos particularistas por encima de los nacionales. La necesidad de mantener la unidad del sistema educativo nacional implica la creación de ámbitos donde se acuerden laspolíticas nacionales que requerirán de adaptaciones particulares en cada una de las jurisdicciones. Estas políticas deben dejar de ser imposiciones del poder central frente a los gobiernos locales paratransformarse en proyectos, planes y programas elaborados en forma compartida por las jurisdicciones. La capacidad de concertar del Estado
nacional no se debe restringir a los acuerdos entre provincias.También se requiere poder desarrollar una articulación permanente entre los actores de la comunidad educativa (gremios docentes y no docentes, estudiantes, padres, etc.) para su integración activa enla implementación de las estrategias.
Este mismo tipo de articulación es necesaria entre los miembros de la comunidad extraescolar (empresarios, sindicatos, partidos políticos, ONG's, etc.), con...