Profesorado en educacion inicial

Alumnas:
GAUNA, Ma. Cecilia.












Fundamentación:
Comenzar a transitar con los alumnos el recorrido de los aprendizajes matemáticoimplicara introducirlos en un modo particular de hacer y producir conocimientos que han sido elaborados por la cultura.
En nuestra sociedad, usamos los números con múltiples propósitos y a diario,pero si tenemos que definirlo, nos quedamos sin palabras. De todas formas, esto no nos impide usarlo, y lo hacemos en distintos y varios contextos:
• Para conocer la cantidad de elementos de unconjunto; aquí hacemos referencia a su aspecto cardinal.
• Para diferenciar el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie; éste es su aspecto ordinal.
• Para diferenciar un objeto de otro, como unnúmero de teléfono; aquí lo usamos como código.
• Para expresar una magnitud, ya sea peso, capacidad, tiempo, longitud, etc.
• Para operar, combinando los números para dar lugar a nuevos números.
Lassituaciones en que los niños hacen uso de los números son múltiples; “tengo 4 años”, “dame 3 monedas”, etc. O sea que ellos hacen uso de los mismos en su vida cotidiana, porque forman parte de unasociedad en donde los números están presentes en la mayoría de las acciones que realizamos todos los días. Pero cabe destacar, por supuesto, que logran descifrar la información que los números nos brindanen forma progresiva; es cuando comprenden que, por ejemplo, nos es lo mismo el número 5 en la cantidad de velas de una torta de cumpleaños, que el piso número cinco en un edificio.

Con laenseñanza de los números podemos afirmar que nos proponemos que los alumnos aprendan sus diferentes usos, conozcan y amplíen su dominio sobre el conteo, comparen cantidades y puedan resolver situacionesproblemáticas. En efecto, hacer matemática supone que los niños, adelanten posibles soluciones, se equivoquen, corrijan intentos fallidos, resuelvan problemas, establezcan algunos acuerdos.
Esta...