Profesorado En Educacion

Instituto de Formación Docente Continua
Profesorado en Enseñanza Primaria


2012
ENSAYO:
Educar en el nivel primario, un desafío para valientes.


“el educador mediocre habla.
el buen educador explica.
el educador superior demuestra.
el gran educador inspira”.
William arthur ward
William Arthur wardintroducciÓn
La educación primaria se ha convertido en un reto que debería asumirse como un deber y un compromiso en la profesión docente, por el simple hecho que es un desafío indiscutible e ineludible a toda persona que se inicia o ejerce esta maravillosa tarea de formar sujetos para la vida, sujetos que se instruyen en la escritura de su propia realidad, la cual narran en cada segundo vivido,proponiéndose metas y objetivos para alcanzarlas hasta lograr su propia victoria, que es la de ser un sujeto activo, crítico, de pensamiento reflexivo y a la vez creativo.
Pero esto viene acompañado de un compromiso personal que se presenta de manera particular y directa a nosotros mismos, asumiendo la responsabilidad de llevar a la práctica el gran reto que supone la mejora de nuestra calidad deenseñanza buscando de manera activa que se efectué en un futuro inmediato y no que quede plasmado en la historia como algo inalcanzable por su perfección y que sea una enseñanza más abierta, más innovadora y más significativa, para los que se sienten comprometidos con el cambio de la realidad de su propio contexto.
En realidad somos los futuros docentes que por medio de nuestra formación vamos aprotagonizar y hacer posible la realidad de un cambio, acompañada de esa renovación pedagógica que la escuela primaria necesita, la cual será posible si nuestras propuestas son asumidas de manera crítica y reflexiva para alcanzar la liberación del aprendiz.
En el presente ensayo realizaremos un análisis sobre la enseñanza en el nivel primario, que será nuestro desafío en el futuro paratransformar y formar sujetos comprometidos con el presente y el futuro.

Para comenzar este trabajo buscamos resolver las siguientes hipótesis:
* ¿Qué estrategias didácticas implementarían los docentes para generar una educación significativa y transformadora?

* ¿Cuál es la importancia que la familia le da a cada niño, en relación al aprendizaje adquirido?

* ¿Quiénes podrían ser losprotagonistas del desinterés por aprender?
En busca de dar respuestas concretas a estas hipótesis es necesario situarnos en el contexto histórico y cultural del cual el docente será parte, por ende es necesario encontrar una aproximación teórica al concepto de lectura culturalmente situada que se define como (*)“la interpretación filosófica que se da en un doble encuentro, es decir hay una doblesituacionalidad del sujeto que filosofa y la del que lo lee en otro contexto diferente es por ello que esta lectura se debe hacer con un pensamiento crítico”, postula Mario Casalla.
La educación de los niños del nivel primario comienza como resultado de múltiples variables de tipo contextual que tienen su efecto positivo o negativo en lo relativo a su comportamiento por lo cual se podría afirmarque el niño como ser social se educa y se transforma en su contexto, fundamentalmente por medio del entorno familiar y sobre todo en su propia comunidad.
Por lo tanto, la sociedad tiene un rol fundamental en la educación de los sujetos ya que se debe tener en cuenta que la comunidad tiene un modo de llegada más abarcativa y efectiva que todos los referentes educativos pre-existentes, es por elloque el docente debe buscar líneas de acción desde esta posición vinculando la comunidad, la familia, la escuela etc. por lo que deberá guiar a la persona con el propósito de interpretar su contexto para lograr analizarlo a la luz de lo que lo rodea sin necesidad de someterlo, sino que llegue a descubrirlo por sí mismo y si es necesario transformarlo.
La cultura y la educación forman la capacidad...