profesorado en primaria





PROFESORADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA

MATERIA: DIDÁCTICAS DE LA MATEMÁTICAS

TEMA
LA DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS

PARTICIPANTE: joseph camaño


FACILITADOR:

FECHA DE ENTREGA









INDICE

JUSTIFICACIÓN
INTRODUCCIÓN
DESCRIPCIÓN
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVO ESPECIFICO
CONTENIDO


CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFIAJUSTIFICACIÓN



Hasta hoy las metodologías utilizadas con relación a la enseñanza de la matemática se han centrado principalmente en darle al estudiante una definición o una fórmula, para luego resolver ejercicios siguiendo patrones de imitación, sin que los estudiantes entiendan a veces lo que están haciendo, y en general no se desarrollara la capacidad creadora e integradora delestudiante.

Las matemáticas son útiles. Miremos donde miremos, las matemáticas están ahí, las veamos o no. Se utilizan en la ciencia, en la tecnología, la comunicación, la economía y tantos otros campos. Son útiles porque nos sirven para reconocer, interpretar y resolver los problemas que aparecen en la vida cotidiana. Además de proporcionarnos un poderoso lenguaje con el que podemos comunicarnos conprecisión.

















INTRODUCCIÓN


En la actualidad se considera a la matemática como una de las disciplinas más básicas de la enseñanza tanto general como profesional. En muchos países los éxitos o fracasos en esta área sirven como criterios de selección. Alcanza con mirar los métodos de ingreso a las distintas universidades en todo el mundo.

Una prueba dematemática, tanto sea de conocimientos como de aptitud, acompaña a diferentes procesos de selección de candidatos. Por este motivo acobrado fuerza una nueva disciplina denominada
Didáctica de la matemática.

Para ubicarnos debemos saber que “La Didáctica es una ciencia social que construye teorías de la enseñanza. El conocimiento didáctico tiene carácter explicativo y normativo. Las teoríasdidácticas están comprometidas con los valores que consideran deseables....las Didácticas especiales son, también afluentes de la Didáctica general, que es enriquecida conceptual y metodológicamente por ellas.













DESCRIPCIÓN


La Educación Matemática es una construcción relativamente nueva y, en especial, su estatus como disciplina científica y académica se encuentra en un procesode definición, construcción y consolidación. Su incidencia en los procesos educativos la coloca en relación estrecha con múltiples dimensiones de la sociedad.
La palabra didáctica proviene del griego didaktiké, de didásko, enseñar. Tiene numerosas acepciones. Es un vocablo enriquecido en la Europa continental y empobrecida por la doblete enseñanza-aprendizaje anglo norteamericano.
Comoactividad general ha tenido un amplio desarrollo en las cuatro últimas décadas del siglo pasado. Una de las tareas fundamentales es la de estructurar los distintos componentes que caracterizan el proceso de enseñanza y aprendizaje: el contenido, las formas y métodos de enseñanza, los medios de enseñanza, de modo tal de alcanzar el encargo social, apoyándose para ello en las leyes y regularidadesinherentes a dicho proceso, a la dinámica del proceso.















OBJETIVO GENERAL
El control de estas condiciones permitirá reproducir y optimizar los procesos de adquisición escolar de conocimientos.



OBJETIVOS ESPECIFICOS

Profundizar en el conocimiento de la naturaleza, objeto, métodos y procedimientos de la Matemática.

Planificar, diseñar y evaluar recursos didácticosen Matemática.

Producir y adecuar tecnología educativa en diferentes ramas de la Matemática.

























DIDÁCTICAS DE LA MATEMÁTICAS

La didáctica de la matemática o matemática educativa estudia las actividades didácticas, o sea las actividades que tienen por objeto la enseñanza, en lo que ellas tienen de específico de la matemática."El nombre...