Profesorado nivel inicial

Proyecto:

“Nuestra Biblioteca”


Fundamentación

Leer, escuchar leer, escribir, informarse y descubrir, es importante ya que contribuye a una mejor asimilación de aprendizajes nuevos, y a una mayor estimulación con respecto a la actitud lectora. Es fundamental que los niños se relacionen con distintos tipos de textos, que aprendan a valorar la lectura desde los primeros años, como asítambién la escritura, el cuidado de los libros, la producción e interpretación de textos y por sobre todo, que puedan sentir el placer de leer en un espacio tranquilo, que puedan utilizar su imaginación, su creatividad y fantasía.
Es primordial reconocer la importancia que debe tener la biblioteca en la sala, ya que debe tener libros capaces de incentivar, de dar placer y de acercar a los niñospara que se adueñen de ella.

Destinatarios: Sala 5 años

Duración: desde la primera semana de septiembre hasta fin del ciclo lectivo.

Objetivos
Interpretar el significado de las poesías, rimas, y cuentos propuestos.
Identificar y explorar distintos portadores de textos.
Expresar sentimientos, sensaciones, etc., luego de la escucha de relatos o cuentos.
Anticipar el contenido de untexto.
Reconocer, a través de varias experiencias, las funciones de la biblioteca.
Identificar el personal y sus diferentes funciones dentro de la biblioteca.
Adquirir nociones sobre las normas y reglas en el ámbito de la biblioteca.
Disfrutar de la lectura de todo tipo de textos y portadores.
Propósitos
Propiciar la producción de textos para que los niños se expresen libremente.
Favorecer laautonomía de los niños en relación con la búsqueda de información a través de diferentes fuentes.
Incentivar a los niños a que busquen y observen libros.
Contenidos

*Prácticas del Lenguaje
Conversar sobre diferentes temas o experiencias compartidas por el grupo.
Relatar lo que se ha observado o escuchado.
Explorar libremente textos.
Intercambiar con el docente y compañeros, lainformación hallada los textos.
Anticipar el contenido de un texto a leer o a escribir.
Revisar el texto mientras se escribe.
Consultar la biblioteca de la sala con diferentes propósitos.
*Literatura
Narrar a sus compañeros, cuentos o relatos escuchados en el ámbito familiar, o leídos por el docente.
Elegir un libro de la biblioteca de la sala de acuerdo con los gustos e intereses, teniendo en cuentael autor, la ilustración, etc.
Explorar sonoridades, ritmos, jugando con las palabras.
*Juego

Juego en general
Integración al grupo de pares.
Juego dramático
Anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial.
Organización del espacio de juego.
Interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles lúdicos.*Ámbito social y natural
Reconocimiento de relaciones entre funciones que la institución cumple y los espacios sociales.
Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de la institución.
Reconocimiento de las funciones de la institución en relación con el trabajo que desempeñan las personas.


Actividades

Experiencia directa o indirecta: Realización de una entrevista a unabibliotecaria de forma directa (realizada por la docente y niños en el jardín) o indirecta (realizada por la docente).
Se mostrarán fotografías de algunas bibliotecas en particular.
Antes de la experiencia: se indagará acerca de temas como la biblioteca, el personal que trabaja dentro de ella y se realizarán preguntas (con los niños) que serán respondidas por la bibliotecaria durante laexperiencia.
Durante la experiencia: la docente hará las preguntas a bibliotecaria, para más tarde, comunicar a los niños sobre lo contestado por dicha persona. Ellos conocerán las respuestas, escucharán y anticiparán algunas de ellas.
Después de la experiencia: se revisará y analizará lo contestado por la bibliotecaria, se intercambiarán opiniones y diferentes puntos de vista.

Juego Trabajo:...