profesorado nivel inicial

LA INFANCIA
Conjunto de saberes y reflexiones

COMPLEJIDAD DEL PENSAMIENTO
CONTEMPORÁNEO

Problematiza

idea clásica

¿Qué es la infancia? ¿Qué es un niño?
• Es un objeto
discursivocomplejo:
perspectivas
científicas diversas
(morales, religiosos,
políticos, legales, etc.)

Es una construcción social, histórica, epocal, contingente.

Infancia:
•Privatización familiar•Escolarización

• infanticidio siglo IV los padres resuelven los
problemas relacionados con el cuidado de sus hijos
matándolos. El adulto deposita en el niño cierta
peligrosidad.
• El abandono,entre los siglos IV y XIII los padres
aceptan que el hijo es poseedor de un alma, pero la
única manera de sustraerse a sus potenciales
peligros es el abandono
• La ambivalencia, entre los siglos XIVy XVIII: la
tarea de los padres es modelar al niño.
• La intrusión, XVIII: el niño ya no es visto como puro
peligro y tratan de dominar su mente con el fin de
controlar su interior. Comienza avislumbrase la
empatía. Nace la pediatría y, junto con la mejora
socioeconómica general, se reduce la mortalidad
infantil.
• La socialización, XIX y mediados del XX: la crianza
ya no consiste tantoen modelar la voluntad del niño
como en formarlo, socializarlo y enseñarle a
adaptarse.
• La ayuda comienza a mediados del siglo XX: se basa

Las prácticas de crianza y sus vínculos
con laenseñanza en el Nivel Inicial.

Actualmente
 Actualmente
la
crianza
como
actividad
esta
a
cargo de las familias
y
de
las
instituciones
maternales.

Antes
 Tiempos coloniales:
“recogery criar” era
muchas veces una actividad
a cargo de la iglesia y de
las instituciones de
beneficencia. Los niños “de
color”, los “ilegítimos”, los
llamados bastardos eran
alimentados por amasque
cobraban en las
instituciones dedicadas a la
caridad.

LA CRIANZA-EL CUIDADO

Niño contemporáneo el/los y la/las (mutación)

“temporalidad”: cambio, contingencia,
mutación....