profesorados

Al respecto de esta necesidad, teniendo en cuenta nuestra realidad institucional, la necesidad de poder integrarlas a pesar de la escasez de recursos, la falta de capacitación, de acceso a las tecnologías, considero que no es imposible, sino que depende exclusivamente de nosotros la mejora de nuestras prácticas. Citando al compañero Helú, Osmar Héctor
"No hay ninguna necesidad de serreceptores pasivos de conocimiento cuando estudiantes y profesores pueden colaborar en el diseño del conocimiento"
“Acuerdo con que esta cuestión es una posibilidad inmensa que nos abre los horizontes no solo de recibir información, sino también de crear conocimiento con los alumnos y aprender unos de otros. En este sentido pienso que todavía no somos conscientes de la revolución tecnológica que estamosviviendo. Por eso también a la vez que crea posibilidades, se hace difícil aprovecharlas”.
Por su parte, Marquès Graells (2000) señala que el uso de las TIC tiene una serie de ventajas para el alumnado evidentes como: la posibilidad de interacción que ofrecen, por lo que se pasa de una actitud pasiva por parte del alumnado a una actividad constante, a una búsqueda y replanteamiento continuo decontenidos y procedimientos, también aumentan la implicación del alumnado en sus tareas y desarrollan su iniciativa, ya que se ven obligados constantemente a tomar "pequeñas" decisiones, a filtrar información, a escoger y seleccionar.
Es importante destacar que el uso de las TIC favorecen el trabajo colaborativo con los iguales, el trabajo en grupo, no solamente por el hecho de tener quecompartir ordenador con un compañero o compañera, sino por la necesidad de contar con los demás en la consecución exitosa de las tareas encomendadas por el profesorado.
Como expresa Pamela Maria Rosa, compañera de la especialización: “EL TRABAJO COLABORATIVO: es la forma de enriquecer nuestros conocimientos, es la manera de complementarnos, es la forma de hacer que lo individual se convierta en untodo, esto permitirá valorar la contribución de cada de unos de sus integrantes.
El trabajo colaborativo permite armar redes para llegar de una manera as enriquecedora al conocimiento.
Iniciando juntos todos los actores, es por donde debemos realizar esta transformación.
¿CÓMO MODIFICAR LA REALIDAD INSTITUCIONAL?
Proyecto: "Las TIC en la extensión...una mirada diferente"
¿POR QUÉ DEBEMOSINTEGRAR LAS TIC EN NUESTRAS CLASES? ¿CÓMO QUEBRAMOS EL MITO DE QUE SIN CONEXIÓN NO PODEMOS EMPLEARLAS EN NUESTRA AULAS?
FUNDAMENTACIÓN
En la actualidad los sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al desafío de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para proveer a sus alumnos con las herramientas y conocimientos necesarios que se requieren en el siglo XXI.
En 1998, elInforme Mundial sobre la Educación de la UNESCO, Los docentes y la enseñanza en un mundo en mutación, describió el impacto de las TIC en los métodos convencionales de enseñanza y de aprendizaje, augurando también la transformación del proceso de enseñanza-aprendizaje y la forma en que docentes y alumnos acceden al conocimiento y la información.
Al respecto, UNESCO (2004) señala que en el áreaeducativa, los objetivos estratégicos apuntan a mejorar la calidad de la educación por medio de la diversificación de contenidos y métodos, promover la experimentación, la innovación, la difusión y el uso compartido de información y de buenas prácticas, la formación de comunidades de aprendizaje y estimular un diálogo fluido sobre las políticas a seguir.
Con la llegada de las tecnologías, elénfasis de la profesión docente está cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que se basa en prácticas alrededor del pizarrón y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formación centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje.
El diseño e implementación de programas de capacitación docente que utilicen las TIC efectivamente son un...