Profesores Hiperactivos

¿Cómo hay que plantear las ac-

tividades?
.-Las instrucciones deben ser cortas e ir al grano, simplificándolas en la medida de lo posible. Es conveniente pedir que el estudiante con dificultadesatencionales las repita para asegurarse que ha comprendido lo que tiene que hacer perfectamente. .-Es necesario acoplar las exigencias de la tarea a las posibilidades del alumno, tanto en cuanto a sucapacidad de mantener atención en la tarea coma a su nivel de dificultad, es necesario reforzar su esfuerzo atencional, en lugar de reñirle o forzarle por medios impunitivos que trabaje durante mástiempo

¿Cómo puede manejarse su comportamiento?
Actualmente se sabe que el TDAH se asocia a un funcionamiento inadecuado de lóbulo frontal, lo que implica un control insuficiente de las conductasinadecuadas. Cuando a un niño TDAH se le mete una idea en la cabeza actúa sin pensar en las posibles repercusiones. IMPORTANTE •Que el profesor explique al alumno explícitamente y con claridad lo queTIENE QUE HACER no lo que NO TIENE QUE HACER. Los niños TDAH se portan mejor cuando saben dónde están sus límites y cuáles serán las consecuencias de saltárselas.• • Es conveniente para favorecer sussentimientos de responsabilidad le encargue tareas de ayuda como: borrar la pizarra, recoger los cuadernos de trabajo...· Evitar las discusiones y debates incansables, actuar rápidamente utilizando untono de voz firme y monótono con frases cortas y simples evitando un tono emocional duro. suelen ser niños especialmente hostiles, Los alumnos TDAH se portan mejor cuando se encuentran con el mismosistema disciplinar día tras día.

C..E.I.P NTRA. SRA. DE LA VEGA

Cómo pueden adaptarse los exámenes y los trabajos para estos estudiantes?
♦ Hay que procurar que la prueba o examen no seandemasiado largas ♦ El formato de la prueba debe evitar al máximo las distracciones, por lo que se recomienda presentar solamente una o dos preguntas por página.

ORIENTACIONES PARA PROFESORES CON ALUMNOS...