profesores rurales

La motivación del docente para trabajar en el área rural.


Cecilia González Yáñez
Estudiante de Pedagogía general básica.
Universidad de la serena.


Resumen : según una investigación previa, a un docente del área rural, de la cuarta región, Valle del Elqui específicamente de la comuna de Vicuña, el objetivo es lograr comprender cual son los factores que influyen positiva ynegativamente en un docente para decidir trabajar en el área rural, para esto se hizo un análisis cualitativo a través de un instrumento que fue una entrevista en profundidad, esta investigación lo que esto arrojo fueron diversas variables, como la calidad humana de la comunidad educativa, el trabajo en el aula, la intervención del colegio, los tiempos, familia, etc.
A raíz de todo este análisis sepuede deducir que la calidad humana con la que se trabaja en el área rural es mejor lo que hace mucho mas dichoso el trabajo en el área rural, además de los cursos mas reducidos que ayudan a entregar una mejor calidad de educación al ser mas personalizada aunque si faltan especialistas para que atiendan las Necesidades Educativas Especiales.
Con respecto a las variables negativas obtenidas, según elanálisis del discurso, ya son un riesgo asumido, y que aun con ese problema preferiría trabajar en el área rural, ya que pedagógicamente son más los beneficios obtenidos

Palabras claves: rural, calidad humana, aula, educación, motivación.

Abstract: According to previous research, a teacher in the rural area, the fourth region, specifically Elqui Valley in the municipality of Vicuña, thegoal is to understand which are the factors that positively and negatively influence a teacher to decide to work in rural area, so this was done through a qualitative analysis of an instrument that was an in depth interview, this research what this daring were several variables, such as the human quality of the educational community, work in the classroom, the intervention school, time, family,etc..
Following this analysis we can deduce that the human qualities with which we work in rural areas is better which makes it much more blissful work in rural areas, as well as more small courses that help deliver better quality education to be more personalized but missing specialists to meet the special educational needs.
With regard to negative variables obtained as discourse analysis, and area risk assumed, and that even with that problem rather work in rural areas, as pedagogically more benefits obtained

Keywords: natural, human quality, classroom, education, motivation.
Introduction

Diversos son los factores que inciden sobre la motivación, que pueda tener un docente para ejercer su profesión en establecimientos municipalizados rurales, esta investigación busca determinarcuales son los factores que mueven a un sujeto específico,
que en este caso es la profesora general básica, especialista en primer ciclo, Doris Jiménez quien actualmente se encuentra desempeñando su labor en un colegio en la comuna de Vicuña.

A través del estudio de diversas teorías sobre motivación, se pudo determinar que es lo que afecta positiva como negativamente la labor docente, a travésdel grado de satisfacción logrado, en este caso en particular la satisfacción depende de los logros obtenidos los estudiantes y el grado de participación que tienen los apoderados en el proceso de lecto-escritura de sus alumnos, ella misma afirma “siempre he logrado buenos SIMCE en los cursos que he estado” aludiendo a que se trabaja mejor en el campo ya que existe un menor numero de estudiantesen la sala y la educación es mas “personalizada”.

Entonces la motivación no es una variable observable si no llegar a un comportamiento existente en el sujeto y en como este determinara si es el área rural el ambiente mas propicio para desarrollar sus funciones como docente, y si los alumnos responden también a su vez a través de la motivación por el proceso de enseñanza-aprendizaje y el como...