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Profesores y profesión docente. Entre el “ser” y el “estar”
Autores:Miguel A. Zabalza Beraza Mª Ainoha Zabalza Cerdeiriña ISBN: 978-84-277-1809-8 Depósito Legal: M-45.623-2011 Editorial:Narcea Año de edición: 2012 Nº Edición: 1ª Lugar edición: Madrid Nº páginas:165 Idioma:Español
El libro que, nos ofrece de la Editorial Narcea en su colección EDUCADORES XXI, con tres bloques o módulosconstituidos por cinco capítulos y 165 páginas, nace – según sus autores- de la preocupación por lo que significa ser “maestro” en los tiempos actuales. Para ello, parten de un primer reconocimiento como es el de que hoy no es fácil se “profesor/a” en ninguna etapa del sistema educativo debido a le exigencia de combinar tradición y posmodernidad en su ejercicio profesional. Esto implica la necesidad deacomodarse a un “nuevo perfil” docente. Este “nuevo perfil” implicará que el docente sea una persona “culta” que domine su materia; además, han de ser profesionales “técnicos” que dominen las competencias básicas de su trabajo como educadores; también, buenos “artesanos”, capaces de elaborar materiales didácticos propios, de generar recursos, de emplear efectivamente las tecnologías; por supuesto,que sean profesionales “reflexivos capaces” de documentar y revisar sus prácticas y, finalmente, “actores sociales” relevantes y comprometidos. Por si lo anterior no fuese suficiente, se plantean la disyuntiva, como subtítulo, entre el “ser” y el “estar” docente. Esto es, entre lo que implica la idea de una “vocación docente” (eso sí, laica) y el desempeño del “rol” docente. Para responder a estascuestiones surge este libro. Escrito por padre e hija reflexionando desde sus experiencias como profesores y formadores de profesores. Si bien, cada uno de ellos con experiencias muy distintas, uno terminando su carrera y la
Alfonso Cid Sabucedo
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otra iniciándola. Experiencias y visiones que le da a la obra una extraordinaria riqueza, frescura y actualidad. Además, al estar escrita conrigor, actualidad, claridad y anécdotas hacen muy fácil y atractiva su lectura. Como hemos indicado, el libro, se estructura en tres módulos. En el primero de ellos, con un solo capítulo, titulado LA DOCENCIA EN UN MUNDO EN CAMBIO, los autores intentan provocar un debate e intercambio de ideas sobre el trabajo de los profesores en un mundo de cambio. Así, se plantean algunos dilemas importantes quelos profesores han de afrontar en su trabajo, como son: El dilema entre lo natural y social: el alumno como sujeto. El decir, si lo que se pretende es dejar fluir y, como mucho, supervisar su desarrollo natural o, por el contrario imbuirles pautas culturales y sociales. El dilema entre la vida y la academia, al resultar difícil moverse adecuadamente entre el complejo mundo de las necesidades ydemandas que los niños, familias y sociedad plantean a la educación. En el módulo segundo titulado EL PROFESORADO EN EL CALEIDOSCOPIO, los autores, dentro de las muchas formas de abordar la figura de los docentes (como en un caleidoscopio), optan por destacar tres perfiles básicos de todo profesor: lo que es como persona, lo que es como profesional y lo que es como trabajador. Entendiendo que lostres aspectos influyen de una manera clara en el desarrollo de su función y condicionan en que su trabajo resulte de mayor o menor calidad. En el primero de los capítulos de este módulo se aborda el aspecto de “LOS PROFESORES Y PROFESORAS COMO PERSONAS”. Es decir, su perfil personal. Para ello partiendo de cómo la vieja sentencia de que “los profesores enseñan tanto por lo que saben cómo por lo queson”, ha recibido escasa atención en el ámbito de la formación docente. Y sin embargo, los autores ponen de manifiesto cómo buena parte de la influencia que los profesores ejercen en los estudiantes se deriva de lo que somos como personas, de nuestra forma de presentarnos y de nuestras modalidades de relación con ellos. Bajo esta consideración, seguidamente se analizan aquellos aspectos que...