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Profesores/as:
Codigo:
Semestre:
Aulas y Horarios:
Aula 504. Martes de 15 a 18 hs. Teórico. (Papalardo) Aula 504. Jueves de 14 a 16 hs. Práctico. (Zappettini)
Nivel del curso:
Grado
Tipo de curso:
Asignatura
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Programa:

1. FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS
La cátedra forma parte del último ciclo del Profesorado en Geografía y, en ella las/os estudiantes vivencian el pasode estudiante/docente a la práctica docente.  Constituye un ámbito de reflexión y síntesis de las experiencias y conocimientos adquiridos  por los alumnos en el transcurso de la carrera y de indagación de la enseñanza y aprendizaje de la Geografía en la escuela secundaria. La reflexión  nos lleva a trabajar en torno a tres instancias que están articuladas: los cambios en la educación argentina,el debate epistemológico de la geografía y el replanteo de estrategias didácticas.


Objetivos generales

-Analizar las cuestiones teórico-metodológicas e institucionales presentes en la enseñanza de la Geografía

-Reflexionar sobre la práctica de la enseñanza de la geografía y  los supuestos que la sustentan, para dar cuenta y darnos cuenta de las relaciones entre teoría y práctica, entrepensamiento y acción

-Problematizar la dicotomía geografía ciencia/geografía escolar  desde su inserción en la práctica escolar y revalorizar la interacción teoría-práctica en la construcción e interpretación del conocimiento

-Identificar las principales problemáticas y vías metodológicas alternativas para la enseñanza de la Geografía y las Ciencias Sociales

-Realizar y evaluarexperiencias de práctica docente en instituciones educativas.


2. CONTENIDOS

Unidad 1.- La Didáctica de la Geografía. La Geografía como ciencia social. El Diseño Curricular de la provincia de Buenos Aires: el curriculum como política pública; los saberes geográficos en el Diseño Curricular.

Unidad 2.- La estructura teórico-metodológica de la Geografía como sustento para la clasificación,selección y secuenciación de contenidos. Qué enseñar,  para qué y cómo enseñar Geografía y cómo evaluar. Las prácticas de lectura y escritura en la enseñanza de la geografía.

Unidad 3.- El conocimiento como producto de un proceso que articula el Qué y el cómo conocer. La Geografía en la escuela: del conocimiento acabado al trabajo de investigación. Metodologías y estrategias de enseñanza de la geografíaUnidad 4.- Transposición didáctica. La construcción del conocimiento geográfico en la escuela. Problemas metodológicos. La enseñanza basada en la investigación. El empleo de medios audiovisuales y la inclusión de las TIC`s en la enseñanza escolar.

Unidad 5.- Dimensiones institucionales de la práctica de la enseñanza de la geografía. Organización institucional. Construcción del rol docente.Momentos y acciones en el ingreso a las instituciones: exploración, observación, práctica y evaluación.

3. BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía obligatoria
Unidad 1

Bibliografía ampliatoria
Unidad 1

Bibliografía obligatoria
Unidad 2
Bibliografía ampliatoria
Unidad 2

Bibliografía obligatoria
Unidad 3

Bibliografía ampliatoria
Unidad 3

bibliografía obligatoria
Unidad 4

Bibliografíaampliatoria
Unidad 4

Bibliografía obligatoria
Unidad 5

Bibliografía ampliatoria
Unidad 5


3. METODOLOGÍA DE TRABAJO Y SISTEMA DE EVALUACIÓN
Como  modalidad de trabajo se proponen tres momentos que estructuran el desarrollo teórico y los trabajos prácticos de la cursada. El primer momento se desarrolla durante el primer semestre, y el segundo y tercero se concretan en el segundosemestre.

1) Momento de exploración, observación de clases y análisis teórico
    Acciones:

*Objetivación de los supuestos subyacentes de los estudiantes en relación a los saberes geográfico, pedagógico e institucional
*Debate en relación  a las distintas posiciones teóricas de enseñanza y aprendizaje de Geografía y Ciencias Sociales
*Análisis y debate sobre los supuestos subyacentes...