Profesores

PRODUCTO 1
INSTRUCCIONES:
En equipos:
Elabore un mapa conceptual con los contenidos que se observan de manera transversal a lo largo de dos o más asignaturas.
Tipos de competencias: Procedimental y Conceptual.
Tiempo disponible: 30 minutos.

PRODUCTO 2
Instrucciones:
Forme equipos por grado e inicien el diseño de un proyecto, secuencia o situación didáctica en la que se considere lagestión de los aprendizajes y los ambientes que se propician, de acuerdo con el nivel en el que se trabaja.
Tipos de Competencia: Actitudinal, Conceptual y Procedimental.
Tiempo disponible: 30 minutos.
Diseño una actividad para promover la autoestima en mis alumnos
Objetivo de la actividad |
Generar en los alumnos un autoconocimiento inicial de su persona, permitir que conozcan sus habilidades,sus cualidades positivas y negativas, pero sobre todo verse como personas valiosas. |
Descripción de la experiencia e aprendizaje |
Son necesarias dos sesiones con un total de 5 actividades, para poder dar una introducción a las actividades, realizarlas y dar una conclusión grupal y que cada alumno realice una autoevaluación al realizar la última actividad.Las actividades deben ser guiadaspor el profesor de grupo en este caso de secundaria, y el alumno debe realizarlas de forma personal. |
Materiales necesarios |
* Hojas con las actividades suficientes para cada alumno del salón de clases. * Diccionario en caso de manejar diversos conceptos como habilidades, autoestima, cualidades, etc. * Hojas de rotafolio con las mismas actividades que van a contestar los alumnos perocontestadas con un ejemplo que puede ser personal (los ejemplos pueden estar en hojas independendientes para colocarlas en el momento oportuno). * Lápiz, borrador, pluma, colores. |
Desarrollo |
SESIÓN 1 1. El profesor hará consientes a sus alumnos del nivel de conocimiento que tengan acerca de su propia persona por medio de preguntas como: ¿alguno sabe tocar algún instrumento?, ¿alguiensabe bailar?, ¿cómo lo hacen bien, regular, mal?, y llegar a los diferentes conceptos como es habilidad, cualidad, lo positivo y lo negativo, para cada concepto hay que elaborar una serie de preguntas adecuadas. 2. Darles el ANEXO 1 y el ANEXO 2 a cada alumno e irlos guiando además de vigilar si tienen dudas y animarlos a expresarlas. Hacer hincapié en que lean las instrucciones cuidadosamente.3. Poner al alcance de los alumnos un diccionario y de ser necesario se puede usar la técnica de Lluvia de Ideas para aclarar los conceptos no entendidos.SESIÓN 2 1. Proporcionar a cada alumno la base del Mapa Semántico Personal, ANEXO 3, en este podrán sintetizar en pocas palabras su personalidad y una vez contestado deberán pintarlo y personalizarlo. 2. Proceder al cierre de la actividad deautoconocimiento personal usando preguntas. 3. Por último hacer una carta compromiso disfrazada de carta (ANEXO 4) en donde aceptan los aspectos que no les gustan de sí mismos y que desean mejorar. Esa carta va a ser dirigida a Santa Claus, a los Reyes Magos, a Dios, a la Virgen, aquel con el que se sientan más cómodos. |
Cierre |
* Recordar los diversos conceptos por medio de preguntascomo: * ¿Alguien puede decirme una palabra que relacionen con autoestima, habilidad, cualidad, etc.? * Diferencia entre cualidad positiva y cualidad negativa * Pedirles su opinión acerca de ¿qué fue lo que aprendieron con cada actividad?, y si creen que les sirvió de algo. * De preferencia todas las actividades deben realizarse al inicio del año escolar a fin de que haya oportunidadde que se realicen otras intermedias que permitan medir el avance, toda actividad debe ser guardada en un expediente personal para al final hacer un análisis del avance que ha habido ya sea positivo o negativo así como sus razones. |

ANEXO 1
I. COSAS QUE PUEDO HACER: (Señala con un X una opción para cada actividad).
ACTIVIDAD | BIEN O BUENO | REGULAR | MALO |
a. Cuando leo en voz...