Professor

Marília Costa Morosini (Org.) l Silvia Maria de Aguiar Isaia l Rafael Porlán Ariza l José Martín Toscano Maria Isabel da Cunha l Denise Leite l Maria Estela Dal Pai Franco l Marlene Correro Grillo

PROFESSOR DO ENSINO SUPERIOR
IDENTIDADE, DOCÊNCIA E FORMAÇÃO

Brasília, abril de 2000

1

Coordenador-Geral de Difusão de Informações Educacionais Antonio Danilo Morais Barbosa Coordenador deProdução Editorial Jair Santana Moraes Coordenador de Programação Visual Antonio Fernandes Secchin Revisão Jair Santana Moraes José Adelmo Guimarães Marluce Moreira Salgado Valter Kuchenbecker Normalização Bibliográfica Regina Helena Azevedo de Mello Rosa dos Anjos Oliveira Projeto Gráfico e Arte-Final F. Secchin Capa F. Secchin TIRAGEM 1500 exemplares ENDEREÇO INEP/MEC – Esplanada dosMinistérios, Bloco L, Anexo I, 4º Andar, Sala 416 CEP 70047-900 – Brasília-DF – Brasil Fones: (61)224-7092 (61)224-1573 Fax: (61)224-4167 http://www.inep.gov.br E-mail: editoria@inep.gov.br

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. Professor do ensino superior: identidade, docência e formação / Marília Costa Morosini (Org.). – Brasília: Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais, 2000. 80 p. : il. tab. 1. Professor de ensino superior. I. Morosini, Marília Costa. II. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais. CDU 378.124

2

PROFESSOR DO ENSINO SUPERIOR: IDENTIDADE, DOCÊNCIA E FORMAÇÃO

Sumário
Apresentação 5

Parte I

Professor do Ensino Superior: identidade e desafios

9 11

Docênciauniversitária e os desafios da realidade nacional Marília Costa Morosini (Ulbra) Professor universitário no contexto de suas trajetórias como pessoa e profissional Silvia Maria de Aguiar Isaia (UFSM) El saber práctico de los profesores especialistas: aportaciones desde las didácticas específicas Rafael Porlán Ariza (Universidade de Sevilha, Espanha) José Martín Toscano (Universidade de Sevilha,Espanha)

21

35

Parte II Ensino e pesquisa como mediação da formação do professor do Ensino Superior
Ensino como mediação da formação do professor universitário Maria Isabel da Cunha (UFPel) Conhecimento social na sala de aula universitária e a autoformação docente Denise Leite (UFRGS) Comunidade de conhecimento, pesquisa e formação do professor do ensino superior Maria Estela Dal Pai Franco(UFRGS) O lugar da reflexão na construção do conhecimento profissional Marlene Correro Grillo (PUCRS)

43 45

53

61 75

3

4

PROFESSOR DO ENSINO SUPERIOR: IDENTIDADE, DOCÊNCIA E FORMAÇÃO

Apresentação
O presente texto visa cobrir uma instância do ensino brasileiro vulnerável e merecedora de uma atenção toda especial – o professor do ensino superior, sua identidade, formação edocência. A produção científica sobre o tema tem se caracterizado por poucos estudos, isolados e descontínuos. Pode-se afirmar que o tema do professor do ensino superior não se constitui área de sólida produção científica. Agravando essa carência de produção no Brasil, ocorre uma expansão acelerada do Sistema de Educação Superior, em que projeções governamentais alertam para a presença de trêsmilhões de alunos em 2004. Esse aumento já vem sendo registrado quando se examina a trajetória no número de professores universitários. Outro fato que tende a ressaltar a importância do tema aqui em discussão é a presença, na década de 90, do olhar avaliativo do Estado e, conseqüentemente, da sociedade civil sobre a educação e sobre o desempenho do docente. A realidade acima sintetizada nos aponta paraa necessidade de refletirmos sobre a temática e potencializarmos a construção de propostas inovadoras, sendo esse o propósito deste número. Assim, o estudo se divide em dois blocos. O primeiro trata do Professor do ensino superior: identidade e desafios, e o segundo, do Ensino e pesquisa como mediação da formação do professor do ensino superior. No primeiro bloco, estão reunidos os seguintes...