PROFOCOM MODULO 1

TEMA 1

[REALIDADES A LAS QUE RESPONDE EL MODELO EDUCATIVO]

Condición colonial y neocolonial de la realidad Boliviana
•Cuando hablamos de condicion colonial de la realidad boliviana no se hacesólo referencia al dominio neocolonial de algunos paises, sino tambien a las relaciones, subjetividades,
conflictos que han continuado hasta el presente, que son vigentes, internos, y que tienen unaíndole colonial.
•La educación tenia un perfil colonial, jerarquia entre un conocimiento supuestamente universal, legítimo, y los conocimientos indígenas meros saberes locales o en mejor de los casossaberes locales y folclore.

Condcicón de depemdencia económica
•Viven una economia distorcionada por atender el mercado mundial, siendo, por ejemplo, exportadores de meteria prima, al tenermatrices productivas
monoproductoras.
•La educación de perfil colonial se distancia de la realidad, coceentrandose solamente en el aula, aísla a lka escuela de su contexto, de la rtealidad boliviana, niplantea
ningun tipo de articulación o incidencia para transformarla.
•Esta problemática plantea con mucha claridad la relación entre educación y proyecto de sociedad.

Ausencia de valoración delos saberes y conociminetos de los pueblos indígenas
•Los conocimentos indígenas se conocian como conocimientos primitivos e inferiores, como un conjunto de creencias y supersticiones.
•Recientemente,esos conocimientos adquirieron un valor de saberes y folclore, pero nunca un conocimiento a la par de lo científico.
•Aquí se trata de reflexionar es decir, desde la experiencoa propia delparticipante se buscará comprender la importancia que tienen los saberes y conocimiento de
nuestros pueblos en la educación y generar una reflexión acerca de las diversas formas de conocimientos y de lanecesidad de un aprendizaje dialogado y
complementario entre las mismas sin la jerarquía que hasta ahora las caracteriza.

Educación y cognitiva y desarraigada
•Educación desvinculada, sin raices,...