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DISEÑO CURRICULAR 2002
I. DATOS REFERENCIALES:
Distrito : El Alto Norte
Sub distrito : Cuarto Rio Seco
Núcleo : Pedro Domingo Murillo
Unidad Educativa : “República del Japón”
Nivel : Primario
Ciclo : De Aprendizajes Básicos
Año en el Ciclo : Primero
Equipo Docente : Prof. Justina Churque Rojas
Asesora Pedagógica : Prof. María Elena Zuleta Teran
Director :Prof. Ricardo Yujra Ticona
Gestión : 2002
Módulos : 1 y 2 de Lenguaje y Matemáticas
II. CONTENIDOS DEL PLAN:
1. DIAGNOSTICO DEL CONTEXTO:
Aspecto Socio Cultural.- Hay mediana participación de los padres de familia, debido a la desigualdad de sus ingresos económicos y poca la adquisición de los materiales escolares necesarios de acuerdo al requerimiento de los módulos y proyectos.Aspecto Socio Económico.- Los padres de familia de la Unidad Educativa “República del Japón” son de clase media y baja, y esto hace que la mayoría se encuentran en la pobreza que origina también la pobreza alimentaria de los niños en edad escolar.
DIAGNOSTICO DE LAS NEBAS:
Area: Lenguaje y Comunicación.- Los niños necesitan ser construidos a una sociedad participativa que reconozca positivamente ensu carácter pluricultural y plurilingue.
La concepción del Lenguaje como medio fundamental de expresión y de comunicación, de presentación de la realidad y de desarrollo cognitivo y objetivo, la expresión de los niños y sus culturas constituirán a la vez, el contenido de los contextos de sus aprendizajes.
Area: Matemática.- En el campo Matemático existe una continua búsqueda de instrumentos yprocedimientos de análisis y calculo mental y estimación por lo que la nueva perspectiva de la educación matemática considera.
Ordena establece la mente en la expresión cuantitativa y cualitativa en la vida mediante un seguro procedimiento básico con su realidad del educando.
Area: Ciencias de la Vida.- Los niños necesitan ser orientados para valorar, enfrentar los acontecimientos problemáticos dela vida cotidiana.
Las necesidades básicas de los niños de esta manera permitirá las posibilidades de conocimientos e intereses por problemas sociales o científicos ubicados mas allá de su experiencias inmediatas y cotidianas, los problemas del medio ambiente y familiar.
Area: Expresión y Creatividad.- Los niños necesitan ser contribuidos al desarrollo integral de las habilidades.
Area:Tecnología.- Los niños necesitan ser orientados para que desarrollen e incrementen de conocimientos tecnológicos, donde los alumnos puedan explorar discutir e investigar el fundamento, construcción y uso de diversos artefactos, herramientas e instrumentos que les permiten afirmar destrezas y habilidades.
2. PROPÓSITO DEL PLAN:
Organizar diferentes actividades para el logro de aprendizajes de lalectura comprensiva, reflexiva y la expresión verbal, escrita mediante la producción de textos y el razonamiento matemático elemental participando, interactivamente y asumiendo responsabilidades de niños del primer siglo, de primero de primaria del primer ciclo de aprendizajes básicos de manera coherente y secuencial.
3. JUSTIFICACION:
El presente plan se elabora para organizar, ordenar y sistematizarlas actividades de trabajo educativo acudiendo a métodos actuales.
El presente desarrollo curricular permitirá aprovechar los recursos disponibles desarrollando todas las capacidades en el proceso de aprendizaje.
4. PLANIFICACION DIDACTICA:
4.1 Priorizacion de competencias e indicadores

AREAS
COMPETENCIAS
INDICADORES
LENGUAJE Y C.
Pide y da la información sobre personas objetos, lugaresy actividades del entorno familiar, escolar y comunal.


Escucha comprensiva y comunica en forma oral: instrucciones, descripciones, narraciones con apoyo de otros códigos sentimientos, necesidades, experiencias, preferencias referidos a su entorno familiar, escolar, comunal.






Dialoga consigo mismo y con sus compañeros anticipando el contenido de un texto esta escrito a partir...