profocom
Páginas: 3 (619 palabras)
Publicado: 4 de diciembre de 2014
FICHA DE INVESTIGACIÓN: Nº 1
Institución Educativa : MARISCAL SUCRE
Especialidad : Comunicación y Lenguajes-Ciencias Naturales
Curso : 1er SemestreAsignatura o Taller : Modelo Educativo Socio comunitario Productivo
Unida de Formación : Universidad Pedagógica “Mariscal Sucre”
Educadores :
Director: Franz Andrade
Lugar y Fecha : 16 de Noviembre de 2013
Grupo : 26
GESTIÓN:
FICHA DE ESTUDIO
Nº 1
1.-Tema de Investigación
EL MAESTRO IGNORANTE
2.-Objetivos quese persiguen
El objetivo que se persigue principalmente consiste en impulsar al alumno a utilizar su propia inteligencia para echar a andar las capacidades intelectuales que el alumno ya posee.Concientizar al alumno a medir su propia capacidad intelectual y luego que el decida cómo utilizarla.
3.-Introduccion
Como se ha planteado, Jacotot entregó a sus alumnos unaversión bilingüe del Telémaco de Fénelon y los dejó solos con el texto y con su variable e incierta voluntad de aprender. En contra de todas las concepciones modernas de la didáctica y la pedagogía, asícomo del sentido común, todos los estudiantes llegaron a ser capaces de hablar y de escribir en francés, sin que el maestro les hubiese transmitido absolutamente nada de su propio saber.
Ante esteepisodio, Jacotot interpretó que sus alumnos habían utilizado la misma inteligencia que usa un niño para aprender a hablar, esto significa: escuchar y retener, imitar y repetir, luego, enmendar elrumbo si es menester. Este proceso intelectual y comprensivo opera también gracias al azar y se reitera una y otra vez, sin que necesariamente haya un maestro delante deellos.
Según Jacotot, entonces,es posible enseñar lo que se ignora si el maestro es capaz de impulsar al alumno a utilizar su propia inteligencia.
A partir de esta idea es posible oponer la nueva “razón de los iguales” a la...
Institución Educativa : MARISCAL SUCRE
Especialidad : Comunicación y Lenguajes-Ciencias Naturales
Curso : 1er SemestreAsignatura o Taller : Modelo Educativo Socio comunitario Productivo
Unida de Formación : Universidad Pedagógica “Mariscal Sucre”
Educadores :
Director: Franz Andrade
Lugar y Fecha : 16 de Noviembre de 2013
Grupo : 26
GESTIÓN:
FICHA DE ESTUDIO
Nº 1
1.-Tema de Investigación
EL MAESTRO IGNORANTE
2.-Objetivos quese persiguen
El objetivo que se persigue principalmente consiste en impulsar al alumno a utilizar su propia inteligencia para echar a andar las capacidades intelectuales que el alumno ya posee.Concientizar al alumno a medir su propia capacidad intelectual y luego que el decida cómo utilizarla.
3.-Introduccion
Como se ha planteado, Jacotot entregó a sus alumnos unaversión bilingüe del Telémaco de Fénelon y los dejó solos con el texto y con su variable e incierta voluntad de aprender. En contra de todas las concepciones modernas de la didáctica y la pedagogía, asícomo del sentido común, todos los estudiantes llegaron a ser capaces de hablar y de escribir en francés, sin que el maestro les hubiese transmitido absolutamente nada de su propio saber.
Ante esteepisodio, Jacotot interpretó que sus alumnos habían utilizado la misma inteligencia que usa un niño para aprender a hablar, esto significa: escuchar y retener, imitar y repetir, luego, enmendar elrumbo si es menester. Este proceso intelectual y comprensivo opera también gracias al azar y se reitera una y otra vez, sin que necesariamente haya un maestro delante deellos.
Según Jacotot, entonces,es posible enseñar lo que se ignora si el maestro es capaz de impulsar al alumno a utilizar su propia inteligencia.
A partir de esta idea es posible oponer la nueva “razón de los iguales” a la...
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