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UASLP ANUIES


UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SAN LUIS POTOSÍ
FACULTAD DE ECONOMÍA
DIPLOMADO

“COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”

“MÓDULO 1”

LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIASUPERIOR


ACTIVIDAD 1

¿QUÉ SABEMOS ACERCA DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR?





PRESENTA:

PSIC. JUAN MONREAL ESPINOSA


INSTRUCTOR: René Ramón Rousset Alaníz

GRUPO: 05



SAN LUIS POTOSÍ, SAN LUIS POTOSÍ, 17 Noviembre 2009JME_Ac1
Evidencia 1




PROPÓSITO:
Difundir los conocimientos previos acerca de la Reforma Integral a través de diversas estrategias ( exposición, lluvia de ideas , preguntas y respuestas ).,promoviendo el dialogo y la reflexión de las actividades realizadas con forma a la Reforma integral de educación media superior (REIMS)
El docente a partir de su conocimiento y su experiencia profesional, analizará las propuestas de las actividades a realizar, para detectar que aspectos del desarrollo se pueden favorecer en la realización de un proyecto.

INTRODUCCION:

Los cambios ocurridosen los múltiples sexenios han originado una mala orientación de las diferentes reformas creadas para los subsistemas de la Educación Media Superior, es por ello que hoy se pretende crear un sistema único de bachillerato y un marco curricular común para las escuelas preparatorias en donde los y las estudiantes sean académicamente atendidos en todo su potencial.

Entre los subsistemasencontramos los siguientes:

1. Bachillerato del SEER
2. CETIS
3. CEBETIS
4. CONALEP
5. Bachillerato de la UNAM
6. CECYTE
7. BACHILLERATO UASLP
En estos subsistemas existen una gran variedad de elementos (mapas curriculares) que se podrán utilizar para beneficiar a los y las estudiantes de preparatoria evitando así la deserción.






DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD.Conforme al análisis de las preguntas sobre (RIEMS) quiero destacar mi opinión personal y Después la retroalimentación en grupo en donde se obtuvieron numerosos comentarios naciendo así la plenaria en esta sesión del diplomado.
PREGUNTAS

1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?
Durante mucho tiempo han existido cantidad de Reformas Educativas que solo se han quedado en propuestasde cambio y en remotos casos utilizadas desde la primaria hasta el nivel profesional.
Yo me enteré que en el sistema en donde yo laboro, que es Colegio de Bachilleres se dio en el 2004 una Reforma unificada para toda la educación media superior que nos iba a cambiar el contexto de ver, entender y practicar la forma de trabajar en el aula y que sería por medio de las competenciasbeneficiando en primera instancia a los y las estudiantes de preparatoria.
2. ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional
e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?
Se han creado una infinidad de Reformas Educativas que buscan distintos objetivos, un cambio a la currícula, una modificación a los planes de clase, el trabajo colaborativo y las competencias en el aula.
Una nuevaReforma Educativa es creada en el 2004, que llega al Colegio de Bachilleres marcando el inicio de una nueva forma de ver y atender a los y las jóvenes estudiantes para satisfacer sus necesidades académicas y de desarrollo en su vida.
De las Reformas Internacionales he leído acerca de algunos países en donde, han creado este tipo de reformas con gran éxito entre ellos están Chile, Venezuela,...