Profordems Act. 1

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
MODULO I

SEXTA GENERACION

Actividad No. 1 Presentación del Módulo de la Reforma Integral de Educación Media Superior delSistema Nacional de Bachillerato (SNB)

ALUMNO: CARLOS ENRIQUE TREJO RODRÍGUEZ
ASESOR: MTRO. MARIO ANDRÉS PERALES MAGDALENO
MTRO. RICARDO VALADÉZZAPATA


INTRODUCCIÓN

Recientemente en México se le ha dado un impulso palpable a la educación, pero solo de manera recalcada en el nivel básico. Aquí, el problema se encuentra prácticamenteresuelto, y la demanda ahora se concreta en el Nivel Medio Superior. Actualmente el número de alumnos que cursan la EMS es precario, en comparación al número que debería cursarla; la eficienciaterminal se encuentra por debajo de los estándares. Ahora existe un mayor porcentaje de alumnos que terminan la educación básica; el problema ahora es que ese mismo porcentaje que en teoría deberíaconcluir la EMS, no la termina. Los factores son varios. Por ello, es necesario iniciar una Reforma educativa que responda a las necesidades no solo de los constantes cambios que nos presenta el mundo,sino a las necesidades que nuestro entorno nos pide.
Esta problemática nos conduce a proponer una nueva Reforma, la cual se encuentra ya en marcha desde hace algunos años, pero; ¿qué tanto conocemos delos antecedentes de la RIEMS?


ACTIVIDAD 1, EVIDENCIA 1: EXPLORACIÓN DIAGNÓSTICA ¿QUÉ SABEMOS ACERCA DE LA RIEMS?


* 1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

R= Losantecedentes de la RIEMS seguramente subyacen en los programas que surgieron para solventar las problemáticas del rezago educativo por medio de Marcos Curriculares Comunes (MCC) que nos permitiríanre-direccionar los objetivos, los productos, métodos y tránsito de estudiantes para finalmente lograr un perfil global y profesional de la educación media brindada en instituciones del estado Mexicano....