profordems act 1
Páginas: 3 (620 palabras)
Publicado: 3 de junio de 2014
Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior?
Propósito: Explorar el nivel de conocimientos previos que los profesores-estudiantes tienensobre la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).
Instrucciones:
1. La actividad busca identificar los conocimientos previos del profesor-estudiante sobre la RIEMS, a partir de laresolución y análisis de preguntas clave que se comentarán en plenaria.
2. Primeramente, es preciso hacer una reflexión individual de las interrogantes planteadas anteriormente.
3. Considere lasindicaciones del instructor para la discusión en plenaria del producto generado.
4. Al concluir la plenaria, deberá integrar en un documento las conclusiones realizadas, los acuerdos a los quellegaron y las principales ideas que se expresaron. Puede utilizar diversas estrategias de aprendizaje (mapas y redes conceptuales, resumen, cuadros comparativos, ensayo, entre otros).
1.- ¿Cuáles sonlos antecedentes de la RIEMS?
En la actualidad la EMS en el pais esta conformada por una serie de Subsistemas que manejan de manera independiente, existe independiente, existe desigualdadcurricular por lo que al querer cambiar de una institución educativa a otra se encuentran con el problema de la desigualdad curricular, provocando en el estudiante una desmotivación que lleva a unadeserción, es decir no hay un perfil homogéneo del egresado de acuerdo a las necesidades que exige la sociedad actual.
2.- ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobreEducación Medias Superior, EMS?
Habia oido algo de la RIEMS.
3.- ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?
Reestructurasen los programas educativos porque se han manejado sistemas modulares y ahora semestrales. También Programa de Educación Bilingüe (Progresivos) en la U.A.N.L.
4.- A partir de los aspectos...
Propósito: Explorar el nivel de conocimientos previos que los profesores-estudiantes tienensobre la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).
Instrucciones:
1. La actividad busca identificar los conocimientos previos del profesor-estudiante sobre la RIEMS, a partir de laresolución y análisis de preguntas clave que se comentarán en plenaria.
2. Primeramente, es preciso hacer una reflexión individual de las interrogantes planteadas anteriormente.
3. Considere lasindicaciones del instructor para la discusión en plenaria del producto generado.
4. Al concluir la plenaria, deberá integrar en un documento las conclusiones realizadas, los acuerdos a los quellegaron y las principales ideas que se expresaron. Puede utilizar diversas estrategias de aprendizaje (mapas y redes conceptuales, resumen, cuadros comparativos, ensayo, entre otros).
1.- ¿Cuáles sonlos antecedentes de la RIEMS?
En la actualidad la EMS en el pais esta conformada por una serie de Subsistemas que manejan de manera independiente, existe independiente, existe desigualdadcurricular por lo que al querer cambiar de una institución educativa a otra se encuentran con el problema de la desigualdad curricular, provocando en el estudiante una desmotivación que lleva a unadeserción, es decir no hay un perfil homogéneo del egresado de acuerdo a las necesidades que exige la sociedad actual.
2.- ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobreEducación Medias Superior, EMS?
Habia oido algo de la RIEMS.
3.- ¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?
Reestructurasen los programas educativos porque se han manejado sistemas modulares y ahora semestrales. También Programa de Educación Bilingüe (Progresivos) en la U.A.N.L.
4.- A partir de los aspectos...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.